第8课 第一次世界大战教学实录及点评

宝库乡中心学校教案设计

学校:宝库乡中心学校 科目：历史 年级：九年级 备课人：张莉

课题: “两次世界大战”专题复习 1、熟记两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识

教学目标

2、通过探讨，弄清两次世界大战的影响。

3、感受两次大战给人类带来的巨大灾难，树立忧患意识，树立热爱和平的意识。

两次世界大战爆发的原因及影响。

对两次世界大战的比较和分析、评价。

运用比较的方法、采用分组讨论，合作探究的方式。

课件

一课时

学生的学习过程

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

课时安排

教师的教学过程

设计目的

一、自主学习:提纲：（根据学案填写下列问题，不会的问题注意一、导入: 20总结引标记，组内交流）（检查预习时课件出示）（小组长检查并反馈）（课前完成）

二、知识梳理：（师生共同完成）

名称

时间

根本

原因

第一次世界大战

____年——_____年

1、全面爆发：

过

程

1、开始

2、主要战役

3、主要战场：

4、一战结束：

2、扩大：

3、进一步扩大：

4、转折： 5、开辟欧洲第二战场的战役：

6、二战结束: 集团

性质

影响

灾难

第二次世界大战

_____年——______年

世纪是一个风云突变的两次世界大战和三次政治格局的演变

让学生按照学案上的填空进行自主把自己的预习的结果在课堂上展示给大家。

通过学生回师要求学生鼓励提一些有效问题并给予适当的领本课主题。

生提前预，培养学生的自觉学和自能力。

2、加强记历史基础知识的能力。

培养学读归纳的方法学习历史的能时代，发生了1、让学二：学、展

习能力导火线 学习，使学生学生识三：点、学

3、初步答的情况，教生用阅二、合作探究

两次世界大战给我们的启示是什么？

三、巩固练习（10）

1、完成课件中的课堂练习:阅读下列材料： 20世纪上半期，曾经发生点拨和评价，力。

了两次世界大战，战争给人民带来了巨大的灾难。制止战争，维护世界和平是当今世界面临的重大课题。据此回答：

1916年发生的最惨烈的一次战役是什么？

（2）第二次世界大战全面爆发的标志性事件是什么？他又是一场什么性质的战争？

（3）第二次世界大战取得胜利的根本原因是什么？其建立的标志是什么？

2、直击中考

1）、两次挑起世界大战的罪魁祸首是（

）

A、意大利

B、德国

C、日本

D、奥匈帝国

（

）

土所遭到的第二次大规模袭击，第一次是指（

）

A来克星顿枪声 B美国内战

C 珍珠港事件 D中途岛战役

A开罗会议 B、雅尔塔会议C、德黑里会 D、波茨坦会议

4）、2015年是世界人民反法西斯战争胜利________年。

A、64周年

B、65周年

C、66周年

D、70周年

5）、世界人民反法西斯战争取得胜利的根本保证是（

）

A、美国的参战

B、第二战场的开辟

C、国际反法西斯联盟的建立 D、世界人民的浴血奋战

6）、第二次世界大战期间发生的以下事件。按时间顺序排列，正确的

是（

）①日本偷袭珍珠港

②百团大战

③欧洲第二战场的

开辟

④斯大林格勒战役开始

A、②①④③

B、①②③④ C、①④③②

D、④③②①

四、课堂总结：如何避免新的世界大战的爆发？

五、作业：试题研究（精练本）

六、板书：知识梳理：

名称

第一次世界大战

时间 ____年——_____年

根本

原因

第二次世界大战

_____年——______年

帝国主义______、______发展的不平衡，矛盾尖锐。

交给学生学习历史的方培养学生的参（1）第一次世界大战爆发的导火线是什么？是一场什么性质的战争？法。教师提问与能力并给与鼓励

和小组课件出示：

合作能两次世界大战的原因经过教师结合预习提纲进行点拨。

力。

1、培养学生的阅读能力和总1、让学生阅结能力。

分组讨论，教课堂训课件出示

学生对2）、“二战”期间，盟国召开了决定成立联合国的会议是：读材料，进行3、通过3）、“9·11”恐怖袭击事件发生后，有人称之为美国自建国以来本师巡视指导。

练，加深2、选代表说知识点出自己的想的巩固。

法，教师根据1、加强学生回答的学生瞬情况进行点时记忆拨和评价。

和巩固3、关注学

所学知困生

识。

2、反馈学生学习情况，有利于学生巩固知识点。

导火线

1、全面爆发：

2、扩大：

1、开始：

2、主要战役：

3、主要战场：

4、一战结束：

3、进一步扩大：

4、转折：

5、开辟欧洲第二战场的战役：

6、二战结束

学生课后完

成

使知识条理、明确，更有利于学生的学习。

有反思才有进步

过

程

集团 性质 影响

灾难

七、课后反思：