Revision module B教案推荐

七年级英语下册Revision Module B

教学模式与策略：

课堂整体将采用“听说、说听和讨论相结合”的教学模式、本课指导学生通过听说读写全方位的复习所学知识。通过师生，生生合作的学习方式，使学生能够在个体和合作的实践中发展语言和思维能力，并能在展示活动中感受成功。通过听说、语言运用等环节，逐步实现语言知识的内化。同时也培养学生自主学习能力。21·cn·jy·com

1. 明确目标-----课前向每位学生明确学习目标，教师定位学习高度。

2. 主动学习----学生通过观察，交流，思考等系列学习过程，获取自己的学习方式。

3. 互相帮助----学习交流，师生，生生合作等。

4. 目标达成----教师指点思路，帮助学生读出结论，从而获得技能的提升。

5. 评价反馈----教师注重课堂过程中的学生反映出来的问题，不断引导学生，引起他

们的注意力和学习的兴趣，保持学习的持续性。

教学设计

课型：复习课

教材分析:

根据《新标准英语教材》的安排，每模块安排听说课训练，以培养学生的听说能力为主，兼

顾读写，并包括词汇，语法，语音学习活动。了解信息，丰富知识，获得乐趣，

培养和发展

听说技能。选择话题比较贴近学生的生活，学生能简单表达自己的想法和展示自己的学习成

果比较感兴趣，容易开展教学活动，便于学生理解和运用，有助于学生通过英语学习和实践活

动逐步掌握英语知

识和技能，提高语言实际运用能力。

学情分析:良好的学习环境，让学生能学到好的学习方法，逐渐养成良好的学习习惯。他们基本上能

听懂课堂指令，作业障碍不多，作文有一定提高，大多数同学完成较好，课下并主动背单词，

课文。在课堂上乐于参与，整个课堂在教师引导下，学生的学习积极性、主动性有很大的改变。

教学目标：

知识目标：1、能够正确使用七下M7-RevisionB所有四会单词和词组（黑体字）

2、能正确理解使用下列句型：

1）I was born in a small village.

2) He left school and began work at the age of 12.

3) What did you do?

4) Here are some ways to welcome them.

能力目标：1、能够听懂每模块话题并能发表自己的见解。

2、能正确理解并使用各模块语法。

3、通过学习，能表达自己的想法。

情感目标：通过对各种语法的复习（将来时，一般过去时等）回顾自己的生活，能从所经历的事情中反

思过去，展望未来，热爱生活，又积极乐观的生活态度。

语法项目：将来时（be going to, will）一般过去时（was, were, did）祈使句，感

叹句和祈使句等。

教具：多媒体(ppt，mp3)

教学重难点：

1、能够听懂每个模块话题，用本模块的语言点表达自己的观点。

2、能正确运用语法并结合单词、短语和语篇学习。

教学过程：

一、Pair work : Ss ask and answer(warm up)(让学生温故知新)

A: How old are you? B: I am 12 years old. A: When were you born? B: I was born in 2002. A: Where were you born? B: I was born in Tianjin. 二、Listen and check (√

) the true sentences. (加强学生理解和掌握语言项

目的真实用法) (

) 1. Betty was born in the US.

(

) 2. Betty was born in a big town. (

) 3. Betty’s first school was a small school. (

) 4. There were twenty-two students in Betty’s class.

(

) 5. Betty’s first teacher was kind and strict. 三、1. Listen and match the pictures（ppt.）with the words and expression from the box. （学生因为对国际间跨文化知识的了解，拓展了文化视野，才能做到热爱自己的

本土文化并尊重其他国家文化）

bow （

）kiss （

）shake hands（

）smile（

）

2. Listen and match the pictures with the nationality（国籍）. British（

）French（

）German（

）Japanese（

）Russian（

）

四、Discuss in pairs.（小组合作，用英语会用英语作事情，用英语获取、处理和传递

信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。）

1. Q: What do you do and say when you meet your teacher in the morning?

A: I smile and say good morning.

2. Q: What do you do and say when you meet a Russian?

A: I smile, say hello and kiss each other three times.

3. Q: What do you do and say when you meet your old friends?

A: Kiss and hug each other. 五、

Complete the passage:

( 老师就所学的课文改编，替换要求和活动，延伸原有的教学活动，扩展语篇学习，为增加学生的知识熟练程度，提高阅读技能。）

六、Read again and choose：（对课文进行改编，从不同的角度理解课文，加深印象）

七、Writing:

写出Mark Twain的简单经历，用所给的信息点。（在对学生口头，听力训练的基础上，提升写的能力。培养学生综合并创造性运用语言的意识。）

八、Composition show: ( 首先学生自评，老师最后点评并修改错误。充分给学生提供展示成果的机会，

并能在活动中体会成功。) 九、Homework: finish the exercises in the workbook.

十、Blackboard Design：

Revision Module B

I was born in 2002.

I was born in Tianjin.

I was born in 2002 in Tianjin.

I was born in April 2002 in Tianjin.

I was born on April 3rd 2002 in Tianjin. 十一、Before the class prediction：学生的一个难点是时间前的介词的运用。

十二、Reflection after class：

教师要通过创设接近他们实际生活的语境，循序渐进的实践活动，强调过程和结果的途径和方法。鼓

励学生大胆实践，提高基本语言素养和能力。