第5课古代罗马板书设计及设计说明是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第5课古代罗马》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第5课古代罗马板书设计及设计说明｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第5课 古代罗马》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第5课古代罗马板书设计及设计说明

正文

第5课

古代罗马

【教学目标】

一、知识与能力：

罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间。十二铜表法的地位。恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况。

二、过程与方法：

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；

三、情感态度与价值观：

通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育。

【教学重点】

罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

【教学难点】

西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

【教学方法】

探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一，导入：故事---“母狼乳婴”传说，介绍罗马城的来历。

学生明确：罗马共和国的建立——公元前509年建立奴隶制共和国。

二，新课：

（一），罗马共和国

1．教师对罗马共和国的国家机构介绍

教师提问：罗马的共和国制度是什么样的？（君主专制或古典民主制）

学生看书，明确：国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。

2．罗马共和国的征服和扩张

学生看书，找出：

（1）罗马统一意大利半岛的时间。

（2）布匿战争的原因和经过，以及对地中海东部地区的征服。布匿战争的影响是什么？

公元前2世纪末，罗马取得了地中海的霸权，成为强大的奴隶制国家。

3．

教师：罗马共和国奴隶使用的普遍，表现在哪些方面？

学生：农庄、矿场和家庭都广泛使用奴隶劳动，甚至一些医生、教师、乐师也由奴隶充任。

教师：看视频，角斗士互相残杀或与

猛兽搏斗的情景，说明古罗马奴隶悲惨处境和奴隶主的残暴。

教师总结：罗马的奴隶，地位低下。奴隶被视为“是有生命的(或会说话的)工具”（亚里士多德），没有人身权利。罗马奴隶数量多、使用广、处境异常悲惨。

（二），罗马帝国

1．罗马帝国的建立（找出两个重要人物）

教师指出：公元前45年，恺撒夺得罗马最高权力成为独裁者。

教师提问：罗马帝国是什么时间建立的？建立者是谁？获得什么尊号？

学生明确：公元前27年，屋大维建立罗马帝国，被尊为“奥古斯都”。

2．学生看书，了解帝国前期的繁荣：地跨三洲的罗马大帝国，经历了200年左右的繁荣。罗马同北欧、印度和中国都有贸易往来。

3．西罗马帝国的灭亡

学生从书上找出帝国分裂的时间:公元395年,罗马分裂为东西罗马,首都分别是君士坦丁堡和罗马。

教师：罗马帝国的衰落与分裂，原因是什么？

学生回答：1，社会经济衰退2，奢靡之风盛行 3，日耳曼人的入侵

2）．西罗马帝国的灭亡

公元476年西罗马帝国被日耳曼人消灭

教师：西罗马帝国的灭亡的标志是什么？

学生：标志着西欧奴隶制社会的结束。

【拓展】公元初年，欧亚大陆同时存在的两大帝国是汉朝和罗马帝国。罗马帝国被我国称之为“大秦”帝国，前后延续了五百年，与西汉一样，是当时世界上强大的帝国之一

【小结】

【板书设计】

第5课古代罗马

罗马城→罗马共和国→布匿战争后，称霸地中海→罗马帝国→帝国分裂→西罗马帝国灭亡

【练习】

成都市实验中学

吴启明

20180921

资料摘要

第5课古代罗马板书设计及设计说明