第4课 日本明治维新第二课时教案

教学目标

知识与能力：

1、记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量，明治维新开始的时间和主要代表人物。

2、归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容。

３、理解、分析明治维新的性质和作用。

过程与方法：

1、通过学生合作探究方式突破难点，理解明治维新的社会背景。

2、通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。

3、学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。

情感态度与价值观：

通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。

教学重点、难点

重点：日本明治维新内容及其历史意义。

难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因。

【教材分析】

明治维新是日本历史上的重大事件之一，是日本近代历史的开端，同时也是世界近代史上的重要事件之一。从日本历史发展进程看，日本明治维新是继日本“大化改新”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。从世界历史发展阶段看，明治维新发生在19世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大的时期，它与同样是发生在19世纪60 年代的美国南北战争，俄国农奴制的废除遥相呼应，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。学生学好本课不仅能够对日本历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对日本今天的发展也将有更深刻的认识。

学情分析

初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题，同时解决重点和难点。

教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教学方法：讲述法、讨论法、合作—探究等多种方法综合使用。

教学课时：一课时

教学过程：

【新课导入】

师：导入新课19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的?日本为什么会成功?今天让我们学习第4课——日本明治维新。

（设计意图）设置悬念，提出问题，激发本课的学习兴趣。

1

【讲授新课】

一、德川幕府与锁国时代

1、幕府统治

将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。

老师讲述德川幕府的统治。19世纪中期日本处于德川幕府统治之下，德川幕府推行锁国政策：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。

结论：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机（内忧）。

2、西方列强入侵

展示黑船事件图片和资料：1853 年,美国司令官马修·佩里率领4艘战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海，在武力威逼之下，面对美军的强硬态度，第二年，日本幕府只好与美国签订了不平等的《日美神奈川条约》和《下田条约》。

这是锁国以来，外国军人首次踏上日本国土，从此打开了日本的大门。西方列强风闻日本开国，纷纷来到日本强行与其签订各自的不平等条约。日本面临着沦为半殖民地的危机。

结论：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重（外患）。

二、倒幕运动

引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。明治维新前日本社会等级制度示意图。老师讲述倒幕运动。

1、原因：

（1）开港通商后，日本经济受到很大的冲击，许多手工工场倒闭。

（2）农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。

2、发动者

一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿。

3、政变

1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。

4、结果

倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”。

5、迁都

1869年日本首都迁到东京。

三、明治维新

阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。

1、开始时间

1868年

2、推行者

明治政府

3、目的

以西方为榜样，全面改革日本

4、内容

（1）政治上：

废藩置县，实现中央集权。

（2）军事上：

实行征兵制，建立新式军队

。

（3）经济上：

推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济

。

2

（4）文化教育：

提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式

。

5、阅读材料，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

材料一：1894—1890年，日本工业生产年均增长率为12.1%，同时期的英国为1.7%，美国为5.2%，法国为2.1%，德国为3.5%，日本在短短15年的时间内，初步实现了资本主义工业化，并在不到半个世纪的时间内，走完了西方资本主义国家差不多用了200年左右时间才完成的资产阶级现代化的进程。

材料二：日本崎岖小岛，近者君臣变法兴治，十余年间，百废俱举，南灭琉球，北辟虾夷，欧洲大国，睨而不敢伺。（康有为语）

——《中国近代史资料丛刊·戊戌变法》

据上面二则材料及结合所学知识回答：日本明治维新对日本历史发展有何影响？

评价：

（1）性质：明治维新是一次自上而下的资产阶级性质改革；

（2）历史意义：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。

（3）局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

6、对比明治维新和戊戌变法，其一成一败的原因有哪些？

（提示学生从国际环境，国内背景，领导者和手段、结果方面回答）多媒体展示

国家

国际环境

国内背景

领导者和手段

结果

中下级武士改革派拥有武装力明治维新获得成量，通过武装倒功，走上了资本幕，建立新政权，主义发展道路

实行自上而下的改革

维新派没有武装，寄希望于没有实权的光绪皇帝，改革措施，无法实施

失败，中国仍为半殖民地半封建社会，民族危机进一步加深

日本明治维新

列强对日本的侵略尚不深入

面临沦为半殖民地半封建社会的危机

中国戊戌变法

列强掀起瓜分中国的狂潮，对中国的维新变法很不利

半殖民地半封建化程度大大加深民族危机深重

7、日本明治维新的启示

（1）历史前进需要改革。要顺应时代的潮流，及时变变革。

（2）要善于学习外国先进的文化。发展才是硬道理。

（3）教育是强国之本，要重视发展教育，培养人才。

8、小结

这节课我们共同学习了日本明治维新的背景、内容及评价。19世纪中叶，幕府的封建统治阻碍了资本主义的发展，这是倒幕运动发生的根本原因，也是明治维新的根本原因。倒幕运动推翻了德川幕府的统治，搬开了日本社会改革的绊脚石，这是改革得以成功的前提。明治政府在政治、经济、文化、生活方式、军事等方面实施了一系列可行的措施，使日本走上了资本主义的道路，成为亚洲唯一的民族独立国家。明治维新取得了成功，日本社会实现了继大化改新后的又一次飞跃。但这次改革很不彻底，保留了大量封建残余。同时强大起来的日本逐渐走上了对外侵略扩张的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。

9、练习测检

（1）近代首先敲开日本大门的西方列强是( C

)

3

A 法国

B 英国

C 美国

D 德国

（2）最能体现明治维新性质的改革措施是（A

）

A 发展近代工业

B 努力发展教育

C 文明男开化

D 废藩置县

（3）男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号（

B

）

A 废藩置县

B 文明开化

C 求知识于世界

D 置产兴业

（4）19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是

(

D

) A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的

B 两国的改革都是采取自上而下的形式

C 改革使两国都保留了大量的封建残余

D 改革使两国都走上了资本主义道路

10、布置作业

比较日本的大化改新和明治维新进行的异同。

板

书

设

计

一、德川幕府和锁国时代

1、德川幕府

2、西方列强入侵

二、倒幕运动

1、原因

2、发动者

3、政变

4、结果

5、迁都

三、明治维新

1、开始时间

2、推行者

3、目的

4、内容

5、评价

6、启示

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