第15课探寻新航路第二课时教案｜教案在线预览

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第15课探寻新航路一、教学目标：1、知识与能力：了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。2、过程与方法：依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。3、情感态度和价值观：学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的

资料类型：教学教案文档

所属课文：第15课探寻新航路

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2019-05-27 20:53:00

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学校：海口市海瑞学校

第15课探寻新航路第二课时教案

未知

2019-05-27 20:53:00

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关键词：第15课探寻新航路第二课时教案

正文

第15课

探寻新航路

一、教学目标：

1、知识与能力：了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

2、过程与方法：依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

3、情感态度和价值观：学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

二、教学重难点：

重点：比较几位航海家开辟的新航路

难点：分析新航路开辟的影响

三、教学方法：情景导入法、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

14至16世纪，欧洲处于“人和世界被发现”的时代，人的被发现是指14世纪开始的文艺复兴，因为它提倡人文主义，肯定人而否定神，故称人的被发现；那么世界被发现指的是什么事件呢？

（二）、讲授新课：

探究一

新航路开辟的原因及条件

阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。

①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。

探究二

新航路的开辟过程及影响

1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。

新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。

2.新航路开辟的影响是什么？

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

（三）、本课小结

展示本课知识线索

教师引导学生对本节课内容进行概括总结，形成知识网络。

四、板书设计

第15课

探寻新航路

1、

新航路开辟的原因

(1)原因——必要性

(2)条件——可能性

2、新航路的过程

3、新航路开辟的影响

五、课后作业：完成九年级上册学习指导第15课

关于本教案的常见问题

Q：第15课探寻新航路第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第15课探寻新航路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第15课探寻新航路第二课时教案