2.20以内的退位减法（通用）公开课参赛课教案｜教案在线预览

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20以内的退位减法一、教材分析用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题,即“用数学”。二、单元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、重点难点20以内退位减法的计算。教学难点:用加、减法的关

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所属课文：2.20以内的退位减法（通用）

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2018-04-28 21:07:00

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学校：扎西镇观音小学

2.20以内的退位减法（通用）公开课参赛课教案

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2018-04-28 21:07:00

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关键词：2.20以内的退位减�…公开课参赛课教案

正文

20以内的退位减法

一、教材分析

用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题,即“用数学”。

二、单元教学目标

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

三、重点难点

20以内退位减法的计算。教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

四、教学设计

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽思象教学过程维能力。

五、教学过程

1.复习口算:6十3 3十7 9十2 8十6 9十8 9十8 7十5

2.在括号里填上适当的数:8十( )=13 7十( )=11 6十( ) =15 8十( )=15 8十( )=16 7十( )=14

3.新课导出:(1)出示教科书的图,引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?) 想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,板书:15—9=提问:

要算15减9等于几。学生讨论结果,对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。

(2)小朋友玩套圈游戏,投了16个圈,有7个没套中,套中了几个? 提问: (1)套中了几个,该怎样列式?板书:14—9=(2)得多少?怎样想的?板书得数“5”。

4.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)板书课题。该怎样计算这些题目呢?指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

六、巩固练习

1.完成课本“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后点名回答,再在方框里填上数。

2.完成课本“做一做”第2题。学生独立完成,再集体讨论。

3.完成课本“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

七、课堂练习

l.完成课本练习二第1、2题。

2.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：2.20以内的退位减法（通用）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.20以内的退位减法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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