信息窗一（用数对确定位置）公开课教案｜教案在线预览

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五年级上册数学第二单元《位置》教案程海镇石湾小学：鄂志勤一、教学目标：1．会用数对表示具体情境中物体的位置，会根据给出的数对确定物体所在的位置。2．能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步渗透数形结合的思想。使用说明与学法指导：3．结合教材P2的情景图和P3的方格图先独立完成自主学习与合作交流，

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗一（用数对确定位置）

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2018-04-20 19:08:00

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学校：永胜县程海镇石湾小学

信息窗一（用数对确定位置）公开课教案

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关键词：信息窗一（用数对…公开课教案

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五年级上册数学第二单元《位置》教案

程海镇石湾小学：鄂志勤

一、教学目标：

1．会用数对表示具体情境中物体的位置，会根据给出的数对确定

物体所在的位置。

2．能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步渗透数形结合的思

想。使用说明与学法指导：

3．结合教材P2的情景图和P3的方格图先独立完成自主学习与合

作交流，自学时要找出疑难问题，准备与组内同学交流；展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。

二、学习重难点：

1.用数对表示物体位置的方法。

2.能用数对确定物体的位置。

三、教学过程

（一）、创设情境，激活经验

教师提问题：你能描述张亮同学的位置吗？

2 5

（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？

（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？

你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？

要在教室平面内确定某个同学的位置，必须要有两个数。

——

在平面上确定位置的条件

(二)、尝试探索，感悟新知

（1）行与列的意义：通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）。

（2）从情境图可以看出张亮在第（）列，第（）行；王艳同学在第（）列，第（）行；赵雪同学在第（）列，第（）行。

（3）如果用（2，3）表示张亮同学的位置，王艳同学的位置可表示为（，），赵雪同学的位置可表示为（，），周明同学的位置可表示为（，）。温馨提示： 1.确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

用数对确定位置张亮的位置：（ 2，3 ）

2.用数对表示物体位置的方法：用“（）”把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。

（三）、综合练习，体会联系

1.在图中找出数对（1

，2

）的位置。

2.在图中找出数对（5，3）的位置。

3.数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出，哪个是王乐同学吗？

4.王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，）。看一看有什么不同？

5.用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？

周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）

6.用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？

李小冬：（2，1）孙芳：（2，2 ）张亮：（2，3）

（四）、联系生活，实际应用

举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方

法。

1.电影院里确定座位的位置

2.飞机上确定座位的位置

3.课堂练习题

表中的“山”用数对（1，5）表示。

（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。

（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？

（五）、课堂小结，提炼延伸

1．这节课的学习你有什么收获？

2．这节课从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？

确定一个点

直线一个数据

平面两个数据（数对）

（六）、作业练习

1.课堂作业：练习五第1、4题。

2.家庭作业:练习五第3题。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（用数对确定位置）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（用数对确定位置）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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