十几减9优质课教案

一年级下册《十几减9》教学设计

德阳市罗江区特殊教育中心韩敬

教学内容:十几减9

教学目标:

知识与技能:1、经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。2、使学生在现实情境中,自主探索、交流算法,理解十几减9的珠算方法并正确进行珠算。

过程与方法:1、使学生经历珠算方法的探索过程,获得一些数学活动经验。2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理地思考和表达。

情感态度与价值观:使学生在探索、交流和认识新算法的过程中,获得成功的喜悦与感受,发展主动探索的意识,初步形成与同学合作、交流的态度,感悟数学与生活的密切联系,体验珠算与数学的关系以及珠算带来的乐趣。

教学重难点:

教学重点:

探究算法,理解十几减9的算理和珠算方法,能正确进行计算。

教学难点:

理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

教学准备:PPT、教师用演示算盘一把、习题卡片、小帮、学生用算盘。

教学过程:

第一课时

一、基本练习

1、听数拨数:3、5、6、10、12、18

2、听珠算报得数

3、听心算报的数

4、看心算报得数

二、创设情境,生成问题。

师:同学们,我们刚刚度过愉快的周末,周末你们都参加过哪些活动呢?

学生很高兴的谈自己放假期间的活动。

出示主题图,让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动?

学生回答后,教师用简短的语言导入新课:数学和生活有着密切的联系,这些活动中有许多数学问题,这节课我们就来解决其中的问题。

三、探索交流,解决问题。

(一)解决例1“卖气球”问题。(PPT出示“卖气球”)

让学生观察“卖气球”画面:有15个气球,卖了9

个。

1、请同学们仔细观察,从图中你知道了什么?

2、请同学们根据情节图提出问题。

生:“还有几个气球”?

师:要求“还有几个”你会用算式表示吗?启发:怎样算得数呢?可以用小棒摆一摆,拿一拿,并和同桌说一说你是怎样算得数的。

3、组织汇报,并通过师生交流帮助学生理解各种算法。

预设:①先去掉5个,再去掉4个,一共去掉了几个?

②从左边的10个里面去掉9个,把剩下的1个和右边的5个合起来,得6个。

③从15个里面去掉10个,再用多去掉的1个与右边的5个合起来就是6个。

④因为9+6=15,所以15-9=6。

4、小结并理解珠算算理:小朋友用不同的方法,都算出了15-9=6,真聪明!刚才有小朋友说,先去掉5个,也就是去掉图中的哪一部分呢?(电脑虚线演示)问:为什么要去掉5个呢?

再问:去掉左边的6个原片后,现在图中的原片会有什么变化?(左边多去掉一个,要在右边添上1个)

再问:变化后,原来的15-9,变成减几了?多减了几个?要怎么办?这1个添在几个上?谁会完整地说一说?

像这样就把15-9变成什么来计算了?出示:15-10+1,还剩几个圆片呢?

出示:6

谈话: 15-9的计算过程也可以在算盘上表示出来。

学生尝试珠算15-9。

教师示范拨珠,理解算理:

先拨入几?减9,在哪位上减?个位档上你有什么发现呢?板书:个位5不够-8,怎么办?(请十位上的一颗下珠来帮忙),就是个位不够减,十位退去1.板书:个位不够减要减几?板书:-10 原来只要减9,多减了几?(1个)就要加1,板书:+1 在哪位上加1?(个位)

谁来说一说刚才是怎样减9的?

读一读:-9=-10+1

想一想:为什么要减10,加1是什么意思?

追问:刚才是怎样珠算的?一起看看屏幕上是怎样拨的?边看边说。

提问:-10+1是怎样拨的?出示PPT拨珠的过程。

5、介绍指法:

左手怎样拨,右手呢?

老师示范拨珠,边拨边说;学生练3遍:边拨边说。

(二):巩固应用,内化提高。

1、谈话:现在我们进入到森林王国了。瞧,这是谁呀?(小猴)小猴怎么了?哦,它想吃桃子,可是被这些算式难倒了,你们愿意帮帮它吗?

11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 16-9= 17-9=

用算盘算独立完成,汇报答案。

提问:珠算时你有什么发现?

谈话:你们真是一群热心的小朋友,为了感谢你们,小猴想请大家下课的时候和它们一起来摘桃子。

3、小结计算方法:

方法一:点数法1、2、3……6,还有6个。

方法二:连续减15-5=10 10-4=6

方法三:破十减15 -9 =6

方法四:想加算减9+6=15,15-9=6.

方法五:珠算15 -9 = -9=-10+1 15-9=6

同学们用不同的方法,都算出了15-9=6。在完成课后作业的时候,同学们可以选取自己喜欢的简便的算法。

6、回归课本,学生独立完成例1:15-9=

四、回顾整理,反思提升

今天我们学习了什么?你有哪些收获呢?

五、布置作业

1、基本练习:完成课后做一做1—3题。

2、珠算以下习题(让学生完成课前发好的习题卡片)

六、宣布下课,师生再见。