简单的计算公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

认识人民币--解决问题的教学设计教学目标:1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减计算,使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。2、理解元、角、分的加、减法计算的算理。引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。3、使学生感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的计算

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2025-11-06 16:17:36

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学校：喀喇沁旗西桥镇宫营子小学

简单的计算公开课参赛课教案

未知

2025-11-06 16:17:36

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关键词：简单的计算公开课参赛课教案

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认识人民币--解决问题的教学设计

教学目标:

1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减计算,使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。

2、理解元、角、分的加、减法计算的算理。引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

3、使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。

教学重难点:

重点:引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。

难点:指导学生有序思考。

教学准备:PPT

教学过程:

一、复习导入

1、出示练习题,复习导入

二、探究新知

1、出示挂图,教学例7,你能根据要求选出正好13元的两本杂志吗?

板书课题:解决问题

2、探究问题,寻找策略,体验解决问题的过程

(1)你可以怎样选呢?(指名学生回答)

(2)分组活动:怎样把把所有的情况都找出来?怎样才能把所有的情况都列出来,而且不重复、不遗漏呢?

(3)汇报交流

先让学生说一说搭配的方法,教师根据学生说出的方法板书

3、解决问题

引导学生分别算一算:

第一种:《我是小学生》和《画报》5+6=11(元)第二种:《我是小学生》和《卡通世界》5+8=13(元)(√)

第三种:《我是小学生》和《连环画》5+7=12(元)

第四种:《画报》和《卡通世界》6+8=14(元)

第五种:《画报》和《连环画》6+7=13(元)(√)第六种:《卡通世界》和《连环画》8+7=15(元)

学生得出:第二种:《我是小学生》和《卡通世界》和第五种:《画报》和《连环画》搭配正好13元,符合要求。

三、巩固新知,课堂作业设计

1、完成教材P58“做一做”

2、完成练习十三第4题

3、完成练习十三第8题

4、集体订正

四、课堂总结

五、课后作业布置

板书设计:认识人民币--解决问题

第一种:《我是小学生》和《画报》

第二种:《我是小学生》和《卡通世界》

第三种:《我是小学生》和《连环画》

第四种:《画报》和《卡通世界》

第五种:《画报》和《连环画》

第六种:《卡通世界》和《连环画》

关于本教案的常见问题

Q：简单的计算公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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