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关键词：简单的计算教学设计第一课时

正文

元、角、分的简单计算

教学内容元、角、分的简单计算。(教材第57页的例5、例6,“做一做”和练习十三的第4~7题。)

教学要求

1.使学生初步学会元、角的简单换算和简单的加减计算。

2.培养学生思维的灵活性。

教学重点换算的方法。

教学用具多媒体课件。

教学过程

一、复习准备

3角=()分20分=()角6角=()分

70分=()角1元=()角10角=()元

二、揭示课题

上节课我们认识了元、角、分,还进行了买一种东西的游戏活动。在日常生活中经常遇到这样的事情,如:买一本书5元6角,买一支铅笔4角,买一本书和一支铅笔共花了多少钱。要求这个问题就需要用到元、角、分的计算知识。今天这节课我们就学习元、角、分的简单的计算。板书课题:简单的计算

三、教学新课

1.教学例5。

出示一张一元纸币和2个一角硬币。

问:这是几元几角?学生答后教师板书:1元2角。

又问:1元2角是多少分?

板书:1元2角=()角。

学生回答12角后教师问:你是怎样想的?(因为1元是10角,10角和2角合起来是12角,所以1元2角等于12角。)

多指几名学生回答。

2.多媒体课件出示教学例6。

四、巩固练习

1.“做一做”第一题。

先让学生独立做,再指一名学生回答,并说一说是怎么想的。

2.练习十三的第3题。

先让学生自己做,做完后师生共同订正。

3.“做一做”第二题。

接着让学生独立做完,再集体订正。

五、创设情境,巩固练习。

六、课堂小结

今天学习了什么内容?(元、角、分简单计算)元、角之间的换算和计算要用到什么知识?(元、角之间的进率)因此我们必须牢记它们之间的进率。

六、布置作业

练习十三的第4、5、6、7题。

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