②我的影子教案及板书设计是什么类型的资料？

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②我的影子教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：②我的影子教案及板书设计

正文

我的影子

授课教师:樊祖莉课时目标

1、会认识9个生字,会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认识9个生字,会写3个生字。

教学过程

一、激趣导入

师出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。

生:影子

师:你们平时有没有观察过自己的影子呢?你们对它感到好奇吗?老师对它感到很好奇,那就让我们带着好奇心一起走进语文书。

师:出示题目,全班齐读。

二、初读课文,随文识字

1、正确、流利、有感情地朗读课文,画出不认识的字。

2、同桌自学生字的读音,小组交流,不会的查字典。

3、检查学生的认字情况。

4、教师出示ppt,学生齐读、指名读、开火车读。

三、指导生字。

(1)出示生字:晚、灯、主。

师:说一说你用什么方法记住这几个字的字形。

生:“日”加“免”就是晚。“火”加“丁”就是灯。“王”上有“点”就是主。

(2)指导书写。

学生观察生字,观察重点笔画在田字格里的摆放。

四、朗读感悟,理解课文

过渡:现在就让我们跟随小作者走进他的影子世界。

小作者在什么时候、什么地方看到了自己的影子,他看到的影子是什么样子的呢?再读课文。

1、学习第1自然段。

(1)小作者在路灯下发现了自己的影子,引起了他的兴趣。

他看到的影子是什么样子的呢?

我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,影子也蹦蹦跳跳。“我”做什么影子就做什么。

(2)假如你和小作者都在路灯下,你想对着影子做什么,让它也这样做?出示句子:我——,影子——。例如:我摇摇头,影子也摇摇头。

看来影子是有特点的,叫跟“我”做。不管我做什么,它就做什么。

2、嘿!我怎么变成了《白雪公主》······真有趣啊!

(1)我看到影子什么样?

(2)那么在什么情况下,我变成《白雪公主》里的小矮人的呢?

(3)出示2自然段,再读课文、语速欢快、语气活泼。

小结:我离路灯远近不一样,影子长短就会随着发生变化,多有意思啊!这就是影子的第二个特点。

(小矮人、巨人)——变大小。

3、影子一会儿跑到······一会儿又跑到我的左边去了。

(1)影子怎么和我捉迷藏的呢?引读课文

(2)出示第3自然段

(3)这一段影子发生了什么变化?(方位:前后左右)

(4)句子中哪个词语连用了四次?(一会儿)出示延伸句。用一会儿······一会儿······一会儿······一会儿······造句。

(5)孩子们:你们觉得影子怎么样?(奇妙、有趣)小结:影子就像调皮的小鸟,就是不要你捉到它!

五、游戏链接,巩固识字

同学们课文都读的很棒,课文中的生字朋友想单独跑出来,看看你们是不是把它们的名字记清楚了。它们已经来到你们的身边。例:师:晚晚晚谁是晚,生:晚晚晚我是晚。全班齐读晚晚晚。

指导书写。

学生观察生字,观察重点笔画在田字格里的摆放。

六、课后延伸(美文赏析)

影子

影子在前,影子在后,

影子常常跟着我,

就像一条黑小狗。

影子在左,影子在右,

影子常常陪着我,

它是我的好朋友。

六、布置作业

回家观察自己的影子,你也和影子交朋友。你会有新的发现。

资料摘要

②我的影子教案及板书设计

②我的影子教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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②我的影子PPT课件和名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：②我的影子教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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