单元测试题教学实录与评析

《角的认识》整理与复习

棠下镇虎岭小学张沃强 2017.12.28

【复习内容】角的认识整理与复习

【复习目标】

1、进一步认识角,知道角的各部分名称;会熟练比较角的大小;能熟练用尺子画角。

2、通过先练后导,比较操作等学习方式进一步巩固“角”。

3、复习过程中进一步提高学生观察、动手、比较的能力,提高学生基本技能。

【复习重点】角的名称、大小、画角。

【复习难点】比较角的大小,掌握画角的方法。

【复习准备】课件,相关练习

【复习过程】

一、回顾角。

1、师直接板书“角”,问:同学们认识角吗?(生:认识)

2、师评价:声音真响亮!信心满满!好,老师就考考你们!看哪个同学做得又快又准!

3、学生独立完成“练习卡第一题”:

(1)请你给右图的角的各部分填上名称。

一个角有()个顶点,()条边。

(2)判断下面的图形哪些是角,是角的在( )里画√,不是的画×。

()()()()()() (3)请任意画一个角。(学生可能画出锐角、直角、钝角等)

4、师生交流。

重点交流引导:

(1)角由一个顶点和两条边组成并强调:角的两条边是直直的。

(2)画角的方法。

A、画锐角和钝角的步骤是先画一个顶点,再往不同方向画两条边。

B、画直角的步骤是先画一个顶点,再用三角尺上的直角比着画两条边。

二、辨析角。

1、师:看来同学们真的认识“角”,现在来挑战难度大点的?又有信心吗?

2、学生独立完成“练习卡第二题”:

(1)用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。

()()()()()

(2)用三角板比比下面哪个角大哪个角小,大的画△,小的画○。

()()()()

3、师生交流。

(1)你是怎样判断一个角是直角的?

(2)追问:角一定是直角吗?(强调:直角一定是角,但角不一定是直角,还可能是锐角或钝角。)

(3)怎样比较两个角的大小的?

4、小结强调:角的大小与边的长短无关,与角的张口有关,角的张口越大角就越大。

三、小比拼。(总分50分)

(一)填空题。(10分,每空1分)

1、方桌面上有()个顶点,()个角,都是()角。

2、角的大小与边的长短(),与角()的大小有关。

3、9时整时,时针和分针成()角。

4、想知道一个角是不是直角,可以与三角板上的()比一比。一条红领巾有()个角。

5、比直角小的是(),比直角大的是()。

(二)我是小法官。(10分)

1、角两条边的长短变化,角的大小就变化。()

2、有一个顶点和两条线不一定能组成角。()

3、在放大镜下看一个角,这个角就会变大。()

4、黑板上直角和桌子面上的直角是一样大的。()

5、所有的锐角都比钝角大。()

(三)选一选。(8分)

1、一个角有()条边,()个顶点。

A、1 B、2 C、3

2、正方形有()个顶点,()个角。

A、4 B、2 C、3

3、如果把角的两边延长,这个角()。

A、变大B、变小C、不变

4、把一个角放在放大100倍的话大镜下观察,这个角的大小会()。A、扩大100倍B、不变C、缩小10倍

(四)分一分。(9分)

(1

)

(2)(3)(4)(5)

(6)(7)(8)(9)

锐角:直角:钝角: (五)画一画。(共13分)

1、请你画出一个开口向左的直角。(4分)

2、按要求画一条线段。（9分）

形成一个锐角。 形成一个直角。 形成一个钝角。

四、课堂总结。

这节课我们一起再一次认识了谁？你都进步了吗？

【板书设计】

角的认识 整理与复习

一个顶点

锐角﹤直角

角直角

两条边钝角 ﹥直角