倍数、因数教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

云门小学“2355”行知品质课堂预习案(五年级数学下)云门小学“2355”行知品质课堂导学案课时安排:1课时教学过程:一、预习反馈:昨天老师布置了预习倍数、因数的学习内容,现在请同学们汇报一下自己的预习情况,并在小组内说说你知道了些什么?二、导学识标:通过本次学习能判断并找出任何一个非零自然数的因数

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

212

下载次数

更新时间

2018-04-16 22:04:00

来源学校

学校：重庆市合川区云门小学

倍数、因数教学设计及教案分析

未知

2018-04-16 22:04:00

212

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：倍数、因数教学设计及教案分析

正文

云门小学“2355”行知品质课堂预习案(五年级数学下)

云门小学“2355”行知品质课堂导学案

课时安排:1课时

教学过程:

一、预习反馈:

昨天老师布置了预习倍数、因数的学习内容,现在请同学们汇报一下自己的预习情况,并在小组内说说你知道了些什么?

二、导学识标:

通过本次学习能判断并找出任何一个非零自然数的因数和倍数。

1、观察教材第1页的主题图。

教学方法:写一写从图上看到的内容:图上有()行士兵,每行()个,一共有()个。

列式:()或者

()

4和9是36的()。36是4的(),也是()的倍数。

三、自主探究:

1、师:还可以怎样排?并填空。

36=1×()36=2

×()36=6×()

36=3×()36=()×9 我知道:36的因素有的(),36的最大因数是(),36最小因数是()。

2、观察下列算式,跟同桌互相说一说:谁是谁的因数,谁是谁的倍数。15×2=30 24×3=72 50×

7=350 120×5=600?

小组合作

1、小组合作探究:24的因数有哪些?

2、汇报讨论结果,并说一说求因数的方法。

24的因数

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

倍数、因数教学设计及教案分析