6的乘法口诀课时教学实录

解决问题

教学目标:

1.进一步熟悉解决问题的一般步骤,会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问题。

2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图,能把图转化成正确的算式,选择正确的算法。

3.在经历画一画、说一说、算一算等活动中,感受画图在解决问题过程中的作用。

4.培养学生认真审题和细心检查的好习惯。

教学重难点:能体会利用画图的方法作为策略的价值,能主动利用这样的策略

教学过程

课前:游戏搭小棒;(磁性棒黑板上)展示图形并说说你用几根棒搭了什么图形一、复习铺垫

设计一个系统的情景把复习和新授串在一起。

复习:小丽用小棒搭图形列算式(由图写算式)PPT (出四题)

复习乘法的意义:为什么第一题用加法后面几个的用乘法?

二、探究新知。

情景导入:小刚也用小棒搭图形,我们一起看看。PPT出示

1)搭了4个图形,每个图形用3根,一共有几根小棒?

2)搭了2个图形,一个用4根,一个用3根,一共有几根小棒?

1.明确条件和问题,理解题意。

(1)请同学们大声读题,边读边想,你知道了数学信息?

(2)师示范把题目中的数学条件圈出相同的,全班交流。

①4排桌子每排5张②一排4张一排5张

(3)要解决什么问题?

求一共有多少张?求一共有多少张?

2、先让学生独立解决。同桌交流你是怎么想的,最好让人一看就明白你的方法。

3、汇报

(先请只列算式的)说明算式及算式的意义以及算式中数字的表示的意义。4、5、20、9表示的意义(请两位同学说)

第一题为什么用乘法来解决?

每排5张,有4排,表示4个5,所以是4乘5

第二题为什么用加法解决?

这一排是5一排是4,求两排合起来,用加法计算

4、检验(从教材来看图是用来检验算式的)两道题中都有“4”和“5”,为什么算式不一样?你能用别的什么方法更清楚的让人明白为什么一道要用乘法,一道要用加法?(请画图的展示)

5、对

读圈出来

辩一辩:为什么列出的算式却不同。结合图强调板书4个3 4和3把4个5加起来用乘法,把4和5加起来用加法。

小结:虽然数字一样,但所表示的意思不一样。有画图这个好帮手,我们能准确理解题意列算式解决。

6、你认为该怎样检查,同桌讨论。

b.交流:解查的时候要提醒大家注意什么?

小结:我们不仅要检查图画的对不对,还要看看算式能不能正确地表示图的意思,最后算算得数是否正确。

c.把这道题的答填完整。

7专项练习:出示例题摆桌子

生独立解决。等一下汇报的时候让同学清楚地明白你的想法(汇报可以结合图)对比搭图形和摆桌子两题打在PPT上。

辩一辩:什么情况下可以用乘法解决什么情况下要用加法解决。

把几个几加起来用乘法,把几和几加起来用加法。

8、回顾反思,强化解决问题的步骤与策略。

借助课件和板书,引导学生梳理解决问题的一般步骤

我们在解决问题时,①认真读题,弄清知道什么,把数学信息圈出来;

②画图能帮助我们理解题目的意思,还能帮助我们思考;

③利用所画的图,列出算式解答;

④我们还要检查列式、答案是否正确!

板书:①圈;②画;③列;④查。

小结:这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来,我们就利用所学的知识来解决一个问题。

三、练习巩固

1.一辆小汽车有4个车轮,5辆这样的小汽车有多少个车轮?

2.刘奶奶家养了两种不同的鸡,一种有3只,另一种有6只。还养了3种不同的鸭子,每种有6只。

(1)刘奶奶家养了多少只鸡?(2)刘奶奶家养了多少只鸭子

设计根据算式编题:6×5 6+5