分数加减法教案2是什么类型的资料？

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分数加减法教案2｜教案在线预览

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关键词：分数加减法教案2

正文

五年级《异分母分数加减法》教学设计

第二实验小学单盼盼教学目标:

1.知识目标:通过探究活动,理解异分母分数加减法的算理。

2.能力目标:能正确计算异分母分数的加减法。

3.情感目标:渗透转化、建模等教学思想,提高学生解决问题的能力。教学重难点:通过探究活动,理解异分母分数加减法的算理。能正确计算异分母分数的加减法。

教学准备:彩笔、长方形纸片(同样大的)、多媒体、尺子。

教学过程:

一、情境引入

师:同学们,你们喜欢折纸吗?老师也非常喜欢,今天我给大家带来的折纸虽然看似简单,可里面却包含着数学奥秘,这节课我们就一起来探究异分母分数加减法。(板书课题)

二、出示目标

师:本节课我们的学习目标有三个。(出示课件)

师:同学们请看这些折纸,你能从中发现一些分数吗?好,你来说(手势)同学们真是火眼金睛,一下子发现了那么多分数(课件展示),现在谁能从这些数据中选两个用加号或减号创造出算式?你来说,还有谁要补充,大家的创造力可真强。可是那么多分数让人看着真是眼花缭乱,谁有什么好办法把它们分类?这位同学按加减分,非常好,按分数的分母特点,把算式中分母相同的分一类,分母不同的分一类。同学们的思维非常敏捷,现在,你能把这些算式的结果算出来吗?同分母分数相加减,我们可以根据上节课学习的知识,分母不变分子相加减。

三、自主探究,互助交流

师:看来同学们对学过的知识掌握的很牢固。对于同分母分数,因为分母相同,也就是分数单位相同,而我们知道单位相同的数才可以直接相加减,但是像1/2、1/4 分母不同的分数能直接相加减吗?讨论思考题:1、分母不同的两个分数,能不能直接相加减,为什么?

2、如果不能直接相加减,怎么办?3、异分母分数相加减与同分母分数相加减,有什么区别和联系?

不能,那到底该怎么算呢?现在请同学们先独立思考,再小组合作交流,利用手中的学具用自己的方法来算出这个算式.

四、小组展示,反馈点拨

师:哪个小组来说说你们的想法?

这个小组运用了手中的折纸,拿一张折1/2,再拿一张折1/4,他们发现1/2与两个1/4是等同的,所以得出结果3/4

还有别的方法吗?

师:第二小组运用了画线段的方法,

第三小组是这样解决的,先把异分母通过通分转化为同分母

第四小组把两个分数转化为小数

师:同学们的思维真敏捷,汇报都非常精彩。有不同见解的同学请课下与我交流。同学们,这几种方法虽然看似不同,但实际上都是通过把异分母分数转化为同分母分数,转化的过程就是通分。现在请你选择一种合适的方法算出1/2-1/4,再算出1/2-1/3,哪一种方法更快速更简洁呢?

生:通分的方法

五、练习巩固

师:请同学们运用通分的方法完成课本62页练习题2和4

六、课堂小结

师:今天你有哪些收获,还有什么疑问,请与同伴交流并大胆说出来吧. 同学们,处处留心皆学问,其实转化的思想在我们的生活中无处不在。比如:曹冲称象的故事,爱迪生妙算灯泡体积的故事里,都运用了转化的思想。有时候当一条路走不通的时候,我们不妨回头去寻找另外一条路,说不定就柳暗花明又一村了。

七、布置作业

好了,今天的课就到这里,我们的作业如下,谢谢各位的聆听。

资料摘要

分数加减法教案2

分数加减法教案2

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关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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