资料摘要
长方体正方体的认识教学设计田会【教学内容】:小学五年级下册教材P38~40长方体和正方体的认识【教学目标】1.知识与技能(1)参与长方体、正方体特征探究的过程,认识长方体、正方体特点,发现长方体与正方体之间的特殊关系。(2)通过摸一摸,感知长方体和正方体展开图的平面特征,丰富对长方体、正方体表象的认
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长方体、正方体的认识ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：长方体、正方体的认识ppt配套的教学设计方案
正文
长方体正方体的认识教学设计
田会
【教学内容】:
小学五年级下册教材P38~40长方体和正方体的认识
【教学目标】
1.知识与技能
(1)参与长方体、正方体特征探究的过程,认识长方体、正方体特点,发现长方体与正方体之间的特殊关系。
(2)通过摸一摸,感知长方体和正方体展开图的平面特征,丰富对长方体、正方体表象的认识,为进一步的长方体、正方体的表面积计算的学习作好准备。
2.过程与方法
通过实物的直观,让学生亲历长方体、正方体形体特征的探究,并通过亲手分解测量长方体和正方体,获取对表面的认识,并为进一步研究表面积问题积累丰富的表象。
3.情感、态度与价值观
在探究中发现几何形体的奥秘,感悟数学的奇妙,增强学习的兴趣,感受“空间”的深广与内涵。
【重难点、】
经历长方体和正方体特征的探究,借助于实物的直观和摸一摸认一认,剪一剪,展一展的操作实践,进而获得对二者形体特征的全面认识。
【教学准备】
1.师备各种含长、正方体在内的几何体和长、正方体纸盒各展开图的模型。
2.生每人自备长方体(两种各一个)和正方体纸盒。
3.课件。
【教学过程】
(一)、导入新课
师:请同学们来回忆:我们学过了哪些平面图形?(生答)这些图形都是由什么围成的?(线段。什么形体?举起来让大家看看。(长方体和正方体)长方体和正方体与我们学过的平面图形有什么不同?(它们是由面围成的,有一定的厚度。)
师:像这样由面围成的图形,都占有一定的空间,我们把他们叫做立体图形。比如:(出示实物)墨水盒、魔方、牙膏盒、皮球、灯罩等这些物体的形状都是立体图形。你能不能举出几个形状是长方体或正方体的例子?(学生举例)
那么长方体和正方体都有哪些特征呢?这节课,我们就来认识长方体和正方体。(板书课题)
二、引导探索自主学习
1.学习长方体的“面”的特征。(从数量、形状、是否相等来研究)
(学生应用自己准备的长方体实物)
①数一数,长方体有几个面?(实物演示)
②看一看,长方体每个面一般都是什么形状?其中的面也可能有什么形状?(实物演示)③比一比,相对的两个面有什么特点?(课件演示)
然后,各小组小结长方体的“面”的特征,教师逐步引导学生概括出:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形),在一个长方体中,相对的面完全相同。(课件演示)
2.学习长方体的“棱”的特征。认识长方体的长、宽、高
①有没有相等的棱,可以采用量,剪,画等方式研究,用自己喜欢的方式去研究。②比一比:看哪组的同学最先合作完成“棱”和“顶点”的特征,教师作个别的辅导。③教师总结长方体的“棱”和“顶点”的特征。总结得出:长方体有12条棱,可以分成3组,每组4条,在一个长方体中,相对的棱长度相等。(课件演示)
3.学习正方体的特征
①课件出示研究问题:
同桌活动:(能解决下面几个问题吗?)
1、正方体有几个面,它们有什么特点?
2、正方体有多少条棱,这些棱中有相等的吗?
3、正方体有多少个顶点?
②小组汇报总结:正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。
4小组讨论发现长方体正方体的异同。
5.理清正方体长方体的关系
①思考:长方体的特征正方体都有吗?这两种立体图形之间有什么样的关系?②师引导得出:
正方体是特殊的长方体。
三、巩固发展应用提高
四、反思小结:这节课,你有哪些收获?
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