整十数加一位数、相应的减法教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计步云小学谢文丽教学目标:1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。2.巩固数的组成概念,渗透加法交换律。过程与方法:1.经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。2.经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加一位数、相应的减法

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2018-04-27 16:50:00

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学校：遂宁市安居区步云乡中心小学校

整十数加一位数、相应的减法教学设计第一课时

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2018-04-27 16:50:00

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关键词：整十数加一位数、…教学设计第一课时

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《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

步云小学谢文丽

教学目标:

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。

2.巩固数的组成概念,渗透加法交换律。

过程与方法:

1.经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。

2.经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。

情感态度与价值观:

1.发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。

2.感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。

教学重难点:掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,新授铺垫。(题目见课件)

二、创设情境,学习新知。

1.教师创设情境。

(1)过度:小明最近的表现特别好,妈妈今天带小明到商场去买他爱喝的酸奶。

(2)课件显示妈妈领着小明到商场的情景,售货员阿姨先拿给妈妈30瓶,又拿给小明2瓶。

(3)问:谁能提出一个数学问题?

(4 )教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶?”和“还剩多少瓶?”鼓励学生试着列式解答)。

2.解决30+2和2+30。

(1)让学生先独立思考,然后同桌交流怎么计算。

(2)说说是怎样想的?引导学生说出算理。

(3)观察30+2=32 和2+30=32,你发现了什么?

3.解决32-2.和32-30.

(1)师:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明喝了2瓶后,还剩多少瓶?应该怎样计算?

(2)学生独立思考后指名回答。

(3)学生试着计算后,全班交流算法。

(4)同样的方法引导学生解决32-30.

三、巩固练习(游戏闯关)题目见课件。

第一关:摆一摆,算一算。(学生独立完成,指名让个别学生板演。)

第二关:智慧果,看谁摘的多?(学生抢答)

第三关:小动物回家。(学生抢答)

四、课堂总结

学了这节课你有什么收获?

五、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30 + 2 = 32 32 - 2 = 30

2 + 30 = 32 32 - 30 = 2

关于本教案的常见问题

Q：整十数加一位数、相应的减法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加一位数、相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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