搭一搭（二）ppt配套的教学设计方案

《搭一搭(二)》教学设计

教学目标:

1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解能力和表达能力。

3.能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重难点:

重点:掌握有余数除法竖式的书写格式。

难点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握书写格式。

教学准备:课件(教材主题图)、小棒、图片。

教学过程:

一、激情创境

1.开火车口算

5×8=6×4= 3×9=2×7=

30÷5=81÷9=12 ÷3=14÷4=

学生依次开火车口算。生:我会开火车(其他学生判断,对拿走小火车。最后1个说错了,在找个说对的。团结思想教育,对的学生不要小火车送给说错的学生。)

2.导言:这些图案都是用小棒搭房子,说明小棒是我们重要的学习用品。我们一起学习搭一搭(二)!(板书课题:搭一搭(二))

二、合作探究

1.(课件出示教材主题图)看图汇报数学信息

师:请同学们观察主题图,说说你从图中获得了什么数学信息?

生:图中有2个小朋友在用小棒搭房子。

师:他们是怎么搭的?

生:他们用6根小棒搭1个房子。

2.有余数除法竖式的书写

(1)你知道用16根小棒可以搭几个房子?还剩几根小棒?你想用什么好方法解决这个问题?

生1:我想用摆小棒的方法,拿出16根小棒摆一摆,每6根搭1个房子,看看能搭几个小房子,还剩几个小棒。

生2:我觉得用小棒摆的方法虽然直观,但是很麻烦。我想根据除法竖式列竖式的方法计算。根据摆小棒的过程列出除法算式是:16÷6=

师:同学们说的真好!现在就用你喜欢的方法计算一下吧!看看谁计算的最准确?生:学生同桌2人一组,摆小棒或是列竖式计算16÷6=

(学生动手用小棒摆一摆房子,动手在练习本上列竖式)

(2)谁想来和大家分享一下你的解题方法?

生1:我用6根小棒搭1个房子,搭了2个房子,还剩4根小棒。

生2:我列出算式:16÷6=2(个)……4(根)

2

6 丿1 6

1 2

4····余数(学生汇报,老师板演)

先写被除数,再写除号,除数,商,除数和商的积,最后写余数。

师:同学们结合上面搭房子的过程,说说上面竖式中各部分表示的意思?

生1:搭1个房子需要6根小棒,16根小棒搭2个房子,还剩4个小棒。

生2:根据口诀(二)六十二,搭2个房子,16-12=4还剩4根小棒。

3.试一试:13÷5=2……3

师:同学们说的真好!让我们继续在知识的海洋里探险吧!

请同学们仔细观察算式和图片,你能结合算式说说表达的意思吗?

生1:有13辆玩具坦克,平均分给5个小朋友,每人分到2辆,还剩3辆。生2:有13片树叶,5片树叶粘一朵花,可以粘2朵花,还剩3片。

师:同学们说的真好!13÷5=2……3还可以表达什么意思?

生3:13个苹果平均分给5个小朋友,每人分到2个苹果,还剩3个苹果。4.律动:舞蹈《感到幸福你就拍拍手》(让我们一起跳舞轻松轻松吧!)三、实践体验

1、列竖式。学生独立进行列竖式计算,再集体订正!练一练第1题。

有20块积木,平均分给3个小朋友,平均每人分到几块?还剩几块?

学生独立填写算式,同桌订正。说一说竖式中每一步的意思。

2、练一练第2题。有15个车轮,分别可以装几辆车,还剩几辆车?

引导学生弄清题意:先看图,每种车有几个轮子。填表格,写出竖式?

3. 练一练第1题。

有20块积木,平均分给3个小朋友,平均每人分到几块?还剩几块?

学生独立填写算式,同桌订正。说一说竖式中每一步的意思。

4.练一练第4题。方框里最大能填几?

4×□<17 □×5<43 □×8<38

6×□<25 □×7<62 9×□<57

学生独立通过乘法口诀进行判断,得到结果。

5.想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题,和同伴说一说。

生1:有10根小棒,平均分成4堆,每堆分到2根小棒,还剩2根小棒。

板书设计

搭一搭(二)

16÷6=2(个)……4(根)

2

6 丿1 6

1 2

4····余数(学生汇报,老师板演)