整十数加一位数、相应的减法优秀教学设计是什么类型的资料？

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整十数加一位数、相应的减法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：整十数加一位数、…优秀教学设计

正文

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

教学目标:

知识与技能:进一步巩固100以内数的组成,为学习100以内口算做准备。

过程与方法:经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。

情感态度与价值观:感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。

教学重难点:掌握整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握各种不同口算方法。

教具准备:有关例8的简单动画课件、玉米棒图片。学具准备:小棒。教学过程:

一、同学们又到了我们数学课的时间了,首先让我们走进聪明屋。看看里面有什么问题等着我们去解答。(课件出示)1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时()9个十和7个一合起来时()69里面有()个十和()个一14里面有()个十和()个一。

二、创设情境,学习新知

1、教师创设情境。

(1)谁能给同学们读一读(同学们,老师要给大家发写字本了,

你都看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?) (2)出示课件,通过图片你得到了什么信息?(生自由说)(3)你能提出什么问题,如果一个小棒代表一本书,让我们来动手摆一摆把。

2、解决30+2和2+30。

(1)师:同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果想知道“桌子一共有多少本”,应该怎样计算?

(2)学生口头列式,教师板书:30+2=32为什么用加法计算?请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的?引导学生说出:因为是30和2合起来,所以用加法;算30+2,想3个十和2个一合起来是32。

(3)、问:“要求一共多少本?还有其它方法吗?”

教师板书:2+30=

让学生先独立思考,然后同桌交流怎么写算式,怎么样想算法,最后全班交流

3、解决32-2。

(1)师:现在我们知道桌子上有32个本子,老师拿了两个,还剩多少个?应该怎样计算?

(2)学生口答,教师板书:32-2=30。问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)揭

示课题(整十数加一位数及相应的减法)

三、实践操作,巩固练习

1、摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

a、教师幻灯片出示摆小棒,请学生仔细观察后,摆出相应的算式,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。◆先摆5捆,再摆6根。2、数学游戏:谁先吃到玉米?

(1)创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。

你能帮帮小熊吗?

算式:20+8 8+20 2+50 50+2 36-6 49-9 28—8 45-5 40+5

(2)教师扮演熊妈妈发玉米,全班学生做裁判,每次上来一名学生任选一张,算好后将结果告诉全班同学,大家说正确了,教师就发给一张画有玉米的卡片。

四.课堂小结

同学们今天我们学到了什么?板书:整十数加一位数及其相应的减法

一共有多少?30+2=32 2+30=32 还剩多少本?

32-2=30 32-30=2

资料摘要

整十数加一位数、相应的减法优秀教学设计