5的乘法口诀优质课教案设计

《5的乘法口诀》教学设计

教学目标

1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 使学生在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心。

教学重、难点:掌握5的乘法口诀。理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程

一、复习旧知:

1、读一读,并说一说各表示什么?

3×2 4×5 3×6 5×2

2、(出示课件)看图说出是几个几,再列式。

二、激趣导入:

1. 画手激趣。

谈话:(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手,你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。

学生在小组里活动后(5人一组),在全班展示自己小组的作品。

2. 数手指。

提问:请小朋友看自己小组画出的图,你能数出图上一共有多少个手指吗?

反馈:你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填,也可能一边加一边填)

提问:小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)谈话:很好,下面我们就用乘法算一算。(揭示课题:5的乘法口诀)

三、自主探索:

1、尝试编口诀。

提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?

板书:1个5 1 ×5 = 5

再问:你能根据1 ×5 = 5编一句乘法口诀吗?(板书:一五得五)

要求:请小朋友用这样的方法,独立编出其他5的乘法口诀,并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难,可以和小组里的同学一起商量。

学生活动,老师巡视,帮助有困难的学生。

2.小组合作,齐编口诀。

3 记忆口诀。

谈话:请小朋友自由地读一读5的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。

反馈:记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现:由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆,一个五、两个五……)

4. 游戏练习。

对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。

四、巩固深化:

1. 补充口诀。(出示课件)

2. 看图写算式,并说明运用了哪句口诀?(出示课件)

3. 一句口诀说出两道乘法算式。(出示课件)

4. 比大小。(出示课件)

5. 拓展练习。

五、全课总结;

提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?