连加优秀教案案例

《连加连减》教学设计

一、知识目标:

1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

能力目标:培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标:

1、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系.

2、在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.教学重、难点:

1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序.

2、能比较熟练地口算连加、连减式题.

3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。

教学教程:

一、情景引入

同学们好!你们喜欢小动物吗?喜欢什么?你知道老师最喜欢什么动物吗?二、新课教学

(1)学习连加法

师:你们看,这位小朋友叫明明,他在干吗?(喂小鸡)

1、明明在喂几只小鸡呢?(明明在喂5只小鸡。)

2、看,跑来了几只小鸡?(跑来了2只小鸡)……

3、咦,又……发生什么?(又跑来一只小鸡)……

4、现在,谁能提一个数学问题?(一共有几只小鸡?)

5、大家说得真好,那谁能把四句话连起来说?

明明在喂5只小鸡,跑来了2只小鸡,又跑来一只小鸡,一共有几只小鸡?

师:1、要求一共有几只小鸡,用什么方法算呢?(加法)怎么列式呢?(5+2+1) 2、原来有5只小鸡,就写5,跑来了2只,就写2,又跑来一只,就写1。

然后,用两个加号连接。

(课件)5+2+1。象这样的算式就叫“连加算式”,今天我们就来学习“连加”(板书课题)

师:1、这个式子你怎么读?(这个式子和以前学的不一样,它加了几次?所以,老师这样读(5加2再加1)。

谁能象老师这样读?(学得真快/ 对了,谁再来/)……全班一起读

2、读得很好,那这样的式子该怎么算呢?谁来说说你想先算什么?再算什么?

先算5+2=7,再算7+1=8,所以5+2+1=8(课件出示:5+2+l=8)

7

师:计算这样的连加算式时,一般从左往右算。先把前两个数相加,记住加得的结果。再用它与第三个数相加,结果写在等号右边。

(2)巩固练习1 (课本P72 做一做1)

大家学了连加,现在一起来做一道练习。课件出示

1、看老师摆小棒,先摆出几根(4根小棒),再摆出(3根小棒)最后又摆了(一根小棒。)

2、谁来提问题?用四句话说,怎么说?

3、大家都说得很好。现在请同学们打开书本第72页,把书上的这个式子补充完整。二、学习连减法。

师:1、来,看这副图,请说一句话。

2、再说一句,发生了什么?(跑走了2只小鸡。)

3、这次谁来说?(又跑走2只。)

4、这副图能提什么数学问题?(还剩几只小鸡。)

求还剩几只小鸡,怎么列式?……

原来有8只小鸡,写8,跑走了两只要减2,又跑走了两只,再减2。(课件) 4、这个减法算式减了两次,那,象这样的算式是什么算式呢?(连减算式)对,今天我们又学了“连减”(板书连减)

5、谁会读这个连减算式?大家一起读

6、这个算式要先算…,再算什么呢?结合学生回答板书:

总结。在做这样的连减算式时,一般也从左往右算。先把前两个数相减,记住减的结果,再把它减去第三个数,最后将结果写在等号右边。

(2)巩固练习2(课本P72 做一做2)

我们来做一道连减的练习吧。课件出示(10个三角形,去掉3个,再去掉5个,还剩下几个?)

1、这里有几个三角形?……

2、认真观察发生了什么?

3、谁会用四句话说说这副图的意思?

3、现在请同学们打开书本第72页,把书上的这个式子补充完整。

4、我请坐得最端正的同学读一读填好的式子,再说说是怎么算的。

三、综合应用

1、课本73第2题

2、填空,并说说怎么算的。

四、这节课你学会了什么?