十几减7 第二课时教学设计

教学内容:

人教版一年级下册第14页例2十几减7、6。

教学目标:

1.通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减7、6的计算方法。

2.初步培养学生的合作意识和交流意识。

3.初步渗透“用数学”的思想,使学生在学习过程中感受数学的实际意义,培养学生用数学的意识。

教学重点:

探究十几减几的计算方法,会正确计算十几减7、6的题目。

教学难点:

亲历探究过程,理解“十几减7、6”的算法。

教学准备:

课件,口算卡片。

教学过程:

一、创设情景,生成问题

1、(多媒体出示开火车口算:)

15-8=17-8=11-8=13-8=19-8=

师:说说你是怎么算的?(点击算式,媒体出示答案。)

2、说出()应填多少

6+()=12 8+()=13

5+()=11 6+()=13

3、计算12-8= ,说说你的想法

小结:计算十几减8时,我们一般可以采用想加算减,或是用破十减的方法。二、探索交流,解决问题

师:今天这节课我们继续学习减法。

(课件出示主题图)星期天花猫和白猫从五彩池里钓回了好多金鱼,并把它们的金鱼放在一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍,它们高兴极了。可这时它们遇到了难题,不会解决了,想请大家帮帮忙,你们愿意帮助它们吗?师:要知道蓝金鱼有几条,怎样列式呢?说说为什么?

1.独立算法,合作探索。

根据学生的回答板书算式13-7=6(条)。

你是怎么计算出13-7的?能给大家讲一讲吗?

每个人的想法可能不同,通知4讨论讨论,比一比哪一组的方法最多。

2.交流汇报算法。

学生汇报的算法可能有:

a. 把13分成10和3,10-7=3,3+3=6。

b.7+6=13,13-7=6。

c. 把7分成5和2,13-2=11,11-5=6。

3.师总结计算方法:

(1)画一画,数一数

(2)想加算减法

因为7+6=13 所以13-7=6

(3)破十法

4.运用学会的知识闯关练习

(1)看图列式

(2)猜一猜

(3)水果商店

5.改变题意:13条金鱼,蓝金鱼有6条,红金鱼有几条?

13-6=?

尝试运用,多种择优。

学生在全班交流自己的想法。

渗透了减法各部分的关系,让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述。

三、巩固应用,内化提高

今天学习的知识你掌握了吗?老师来考考大家

1、用你喜欢的方法计算

6+8= 11-6= 15-6= 14-6= 15-7= 12-7= 2.动脑筋计算。

帮助小动物排队,练习计算题。

四、回顾整理,反思提升

小朋友们,今天这节课我们学习了《十几减7、6》,知道计算十几减几仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法”;还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。