二、当仁，不让于师ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

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二、当仁，不让于师ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：二、当仁，不让于师ppt配套教案和课堂实录

正文

《先秦诸子选读》之《当仁不让于师》设计方案

一、教学目标

1．理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力，学习《论语》于细微处彰显精神的创作手法。

2．感受孔子光辉的人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。

二、教学重点：

1. 结合孔子的经历，分析鉴赏孔子的师生关系以及当下新型的师生关系。

2．重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。

三、教学难点：从师生关系入手，引导深层理解孔子的仁思想及其个人魅力。

四、教学过程

（一）导入

中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子这是这样一位先哲圣人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道："人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里寻找智慧。"有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

衔接：展示学生习作我眼中的孔子

我们对于孔子已经有了一定的了解。孔子是一位著名的教育家，相传他有弟子三千，出名的有七十二人。这位被誉为"万世师表"的人是怎样对待他的弟子的呢，孔子的弟子对是如何评价他的呢？通过这一节课的学习，我们将来了解这些问题。

（二）学生自由朗读，并思考：在学生眼中，孔子是一个怎样的老师呢？（锻炼学生概括文意的能力）

引导：123则

请学生试着表演第一则（仲尼，日月也，无得而逾焉）

Ppt:子贡说：日月也，无得而逾焉

子贡说：不可及也

颜渊说：循循善诱，卓尔不群

（三）刚刚两位同学的演绎虽有不足，却将人物的神态演活了，学生对孔子只有两个字：崇拜，四个字：相当崇拜。那么这位老师又是怎么评价自己的呢？请同学们再次回到课文中去寻找答案。

第四则：谦逊

第五则、第七则、第八则：平等的师生关系（引用古希腊哲学家亚里士多德：吾爱吾师，但吾更爱真理）

第六则：毫无保留，不藏私

第十一、十二则：热爱学生

请同学选择触动你内心的段落进行有感情的朗读（推荐8、11、12）

（四）刚刚几位同学的深情演绎充分诠释了孔子那一片赤诚的爱生之心，而在他所有的弟子中，他尤其欣赏颜回，这又是为什么呢？

学生可以很快锁定答案至第九则（贤哉回也）

1、好事者为之，请看看是否可以将原文改为：“回也，贤哉。一箪食，一瓢饮，在陋巷，不改其乐。”

引导：不行，运用倒装、反复、强调孔子欣赏颜渊的安贫乐道的性格

2、延伸：

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

——《论语·述而》

3、孔子对于颜回的早逝，异常哀痛，完全有悖于自己所说的“乐而不淫，哀而不伤”的行为准则，你认为仅仅是因为他们二人志同道合吗？

引导：

在与弟子的相处中：至情至性、循循善诱、真诚无私

在对道的追求上，对仁的追求上：执着无悔，可悲可叹可敬

让我们再次回到题目，齐声朗读：当仁不让于师

（五）这篇文章，让我们对孔子有了更深的了解与认识，这种平等无私的师生关系更是让我们明白了孔门弟子三千的缘由，由古至今，杰出成就者对师生关系都有着自己的见解（举例）。那么，同学们，三千年后的今天，你对当下的师生关系又有怎样的认识呢？

（六）齐读《公西华伺坐》

资料摘要

二、当仁，不让于师ppt配套教案和课堂实录

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