早晨真好优秀教学实录

《早晨真好》教案

制作人绥宁县第三小学杨长翠

【教材分析】

《早晨真好》是王宜振写的一首儿童诗,课文以相同的诗句开头结尾,突出主题,中间四节分别以晨景、出发、上学、读书为内容,描述了小学生美好的早晨生活。诗句生动、形象、活泼,容易感染学生,有利于培养学生的观察能力,语言表达能力,培养学生的阅读兴趣和语言感悟能力。

【学情分析】

对三年级学生而言,学生的认读能力,理解能力都得到一定的培养,所以教学中,通过学生课前预习,进一步锻炼学生的自读自悟能力,提高课堂教学效率,重点通过品读精彩片段和语句提高学生的分析能力和感悟能力。

【教学设备】多媒体设备

【教学策略与设计说明】

主要通过听、说、读、写的教学方法,结合圈注法、合作探究法等学法引导学生读懂诗句,理解诗歌内容,体会语言美感,引导学生珍惜晨光,努力向上的业精神。

【课时安排】两课时

【教学目标】

知识目标:一、会认,会写本课的12个生字。

二、理解理解诗歌内容,正确流利、有感情地朗读课文。

三、培养孩子的思维和想象能力

能力目标:一、能感受诗歌的内容,熟悉诗歌的词语、语句。

二、能借助词典理解生词。

三、促进语言发展和想象能力。

四、正确流利、有感情地朗读课文,正确处理重音、韵律。

过程与方法:通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。

情感目标:利用多媒体课件辅助教学,激发学生的学习兴趣,让学生珍惜时间。

【教学重点难点】

重点:理解课文2—5节的主要意思,背诵课文。

难点:理解诗歌中比喻句、拟人句的含义。

第一课时

【课时目标】

知识目标:一、会认,会写本课的12个生字。

二、理解理解诗歌内容,正确流利、有感情地朗读课文。

能力目标:一、能感受诗歌的内容,熟悉诗歌的词语、语句。

二、能借助词典理解生词。

三、促进语言发展和想象能力。

四、正确流利、有感情地朗读课文,正确处理重音、韵律。

情感目标:利用多媒体课件辅助教学,激发学生的学习兴趣,让学生珍惜时间。

【教学重点难点】

重点:认识本课生字词语,读通读顺课文,理解新词。解读文段一二节。

难点:理解诗歌中比喻句、拟人句的含义。

【教法学法】

教法:质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟圈注法,合作探究交流法。

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入。

同学们,你们喜欢美丽的早晨吗?你喜欢早晨的哪些景物?为什么?

二、教学新知。

(一)看图说话,理解图意。(课件出示)

1.仔细看图,说说图画内容。

2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的?(板书:1 早晨真好)

4.课件出示早晨真好视频,感受早晨的美好。

(二)初读课文。

1.听课文录音,初步感知课文内容。

2.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。

3.课件出示文中生词,检验学生的预习情况。

捧着做操鲜艳飘扬小嘴奔跑

音符 吟唱 闪耀 开始 红领巾 蹦蹦跳跳

指名认读，全班认读，并说说新词意思。

4.指名分节读课文，师生评议。

5.教师领读课文，把握文章的节奏。

6.学生自由朗读，做到正确、流利。

（三）学习课文。

1.教学第一小节。课件出示，图文并茂

观察课件，自由朗读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）。我们应该用什么语气来朗

读？（用喜爱，赞美的语气，发自内心的感叹早晨真好）

2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？课件出示四个画面：鲜活清香 枝头做操 捧着露珠 一路欢笑

（2）学生看图后相互交流：你喜欢课文中的什么事物，把喜欢的部分读给同桌听。

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）此段主要写了哪些景物的特点？用什么方法写的？（拟人，使景物更加生动形象）

（5）指导朗读：要用轻松、愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

三、巩固练习。

（一）读拼音写汉字。 pěng zhe

lǐng jīn xiǎo zuǐ ( ) ( ) ( )

bèng tiào yīn fú yín chàng

( ) ( ) ( )

（二）比一比，组成词语 。

领（ ）始（ ）抱（ ） 甩（ ）

令（ ）抬（ ）跑（ ） 用（ ）

（三）仿照例句填空。

例：早晨的小溪一路欢笑。

早晨的小鸟|________________________________________。

早晨的（ ）__________________________________。

黄昏的太阳_________________________________________。

黄昏的()__________________________________。

四、课堂小结。

同学们,这节课我们学习了全诗的一二小节,通过朗读感悟,我们体会到了早晨真好,与作者产生了感情上的共鸣,希望大家能熟读成诵,将美好的早晨留在心间。

第二课时

【课时目标】

知识目标:一、读懂诗歌,理解第3——5节诗歌的主要意思。背诵课文。

二、理解诗歌中比喻句、拟人句的含义。会仿照例句写句子。

三、培养孩子的思维和想象能力

能力目标:一、理解诗歌中比喻句、拟人句的含义。会仿照例句写句子。

二、使语言得到发展和想象能力得到提升。

三、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

情感目标:在读中体会语言的美感,体验积极向上的情感。

【学习重点】读懂诗歌,理解第3——5节诗歌的主要意思。背诵课文。

【学习难点】理解诗歌中比喻句、拟人句的含义。会仿照例句写句子。

【教学过程】

一、激趣导入

早晨好吗?课文写了哪些景物来赞美早晨真好?

二、教学新知

(一)、课件出示预习内容

1.朗读诗歌,思考:诗歌为什么以相同的句子开头结尾?诗歌是不是赞美早晨的阳光、早晨的空气?

2.从哪几节可以看出诗歌主要写“我们”的早晨?这几节主要写的是什么内容?请找出相应的句子读一读。

3.你喜欢哪句话?请画上“﹏﹏﹏”,美美地读一读。

(提示:诗中的比喻句、拟人句写得很美哦!)

4.练习有感情的朗读课文,小组交流读出什么语气?该怎么读?背诵课文。

(二)、自主探究(自主完成预习内容)

(三)、合作交流预习中遇到的困难。如何有感情地朗读课文。

(四)、全班交流,按照顺序逐一探讨学习收获,重点研读我们的早晨。

1.课件出示“小嘴儿一张,像风中的百合,小胳膊一甩,像出巢的小鸟”,引导学生品读感悟,体会比喻句把什么比作什么,以及这样写的好处。

2.课件出示“我们把阳光装进书包,在上学的路上奔跑。”引导学生品读感悟,思考:你的心情如何?

(像活泼的音符蹦蹦跳跳,吟唱着一支快乐的歌谣)体会轻快、活泼、充满朝气的语气。引导学生感情朗读。深入思考:阳光是不可以装进书包的,作者这样写表达了什么意思?(我们充满朝气,对未来充满希望)

课件出示第5节内容,引导学生体会校园美好的早晨。思考:新的一天开始了,你的心情怎样呢?(兴奋,充满期待)。

小结:是啊,一年之计在于春,一日之计在于晨。

请同学们珍惜晨光,好好学习,让崭新的一天带给我们崭新的收获。此时此刻,你是否觉得早晨真好?

课件出示第六节,让学生齐读感悟,体会作者发自内心的感受并在情感上产生共鸣。

三、巩固练习

(一)、互相背诵,小组齐背。交流快速背诵的方法。

(二)、在括号里填上合适的词语。

()的红领巾()的百合()的小鸟

()的歌谣()的花朵()的露珠

(三)、按要求摘抄文中的句子各一句。

比喻句:___________________________________________________。

拟人句:___________________________________________________。

(四)、指导规范书写生字,重点强调关键部位的笔画。

四、拓展延伸

(一)、作者为什么要以“早晨真好”为题?

(二)、读读背背

一年之计在于春,一日之计在于晨。(告诉我们,一定要珍惜早晨的美好时光,为一天的学习生活奠定良好的基础。

(三)读读古人“张无垢倚窗苦读”的故事,进一步懂得珍惜晨光。

五、课堂小结

(一)、说说本节课的收获。

(二)、想一想,说一说

这首诗描写了早晨的哪些景物?应该用什么语气来朗读?(轻快,活泼)

同学们,早晨是一天中最美好的时光,让我们带着学习本课的收获,牢牢抓住每一个属于我们的早晨,努力拼搏,勤学上进,将美好的早晨作为我们人生的起点,飞得更高更远。

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