看谁搭的又稳又高ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

内容通过本节操作活动，让学生用所学的立体图形的知识解决实际问题。这是学生第一次接触这样的题目。教材借助“知道了什么”“怎样搭呢”教材分“谁搭的高”展示了解决问题的一般步骤，目的是让学生经历解决的完析整过程，有目的，有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。1、经历用所学

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-06-11 14:59:00

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学校：应县第一小学校

看谁搭的又稳又高ppt配套的教学设计方案

未知

2018-06-11 14:59:00

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关键词：看谁搭的又稳又高ppt配套的教学设计方案

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内容

通过本节操作活动，让学生用所学的立体图形的知识解决实际问题。这

是学生第一次接触这样的题目。教材借助“知道了什么”“怎样搭呢”教材

分

“谁搭的高”展示了解决问题的一般步骤，目的是让学生经历解决的完析

整过程，有目的，有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考

问题、解决问题的基本方法。

1、经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正教学

方体、圆柱、球这些立体图形的认识，获得对简单几何体的直观体目标

验，初步建立空间观念。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初

步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学

进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的认识，获得对重点

简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

教学

初步建立空间观念。

难点

教具

实物模型、积木

准备

学生在动手操作前有可能没有听清教师要求就急于动手，操作时就容易错例

偏离活动目标而是随心所欲的搭建，教师在活动过程中还需注意组织课预设

堂

教

与

学

活

动

二次复备

1/3页

一、审清题意，明确要求

师:这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。

(出示题目):读一读，看一看，你都知道了什么,你是从哪儿知道的,

学生提炼，教师板书“搭得”“又稳又高”。

师:谁能完整地说一说题目要求我们做什么,

二、动手操作，合作探究

1. 观察想象，拟定策略

师:请你观察这些积木，他们都有什么特点,

初步操作，聚焦问题

师:请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又高又稳。

学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。

引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。

师:“为什么球很放稳呢,怎么搭才能把球放稳呢,(组织学生交流，讨论解决方法.)

讨论后明确:用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。

2. 再次操作，验证方法

三、操作比较，积累经验

师:“我们怎样做就能知道谁搭得高了,怎样比,(引导学生明确:可以底端对齐比等。)

小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。

总结归纳:让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的

2/3页

长保证高度，将球放在有3个支点的上面确保整体的稳

定，并用上所有的积木。

四、回顾过程，感知方法

师:“今天我们共同解决了什么问题,怎么解决的,

无

随堂

检测

看谁搭得又稳又高

板书

设计

课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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