3 秋天第一课时教学设计

3.秋天

教学目标

1.认识16个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

重点难点

重点：认字写字，有感情地朗诵课文。

难点：感受秋天丰收的喜悦。

教具准备

教师：教学挂图，秋天丰收美景课件。

学生：搜集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，寻找秋天

1.板书课题，读课题。

2.秋天来了，你知道了吗？你从哪里知道的？

3.美丽的秋天来到了，我们看！（播放《庆丰收》乐曲、秋天美景图片。）

二、初读识字，感知秋天

1.学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。

2.让学生把生字圈出来，多拼读几次。

3.小组合作认读生字。

4.谁愿意当小老师，提醒大家应该注意哪几个生字的读音？（后鼻韵母生字。）

5.开火车认读生字。

6.指名朗读课文，要求把课文读得正确、流利。

三、精读课文，品味秋天

1.导入：秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人了呢？

2.学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。

3.学习第一自然段

（1）播放课件：树林里凉风习习，树叶纷纷扬扬飘落。

（2）你们看到了什么？（理解“纷纷扬扬”）

（3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。

（4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。

4．学习2—5自然段

（1）导入：树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又是另一番景色呢！

（2）学生自由朗读2—5自然段，找出自己最喜欢的段落。

（3）小组合作学习：把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同探讨。

（4）全班交流。

①学生有选择地朗读2—5自然段，说说自己知道了什么。

②老师相机指导朗读。

第二自然段：①通过观察插图，感受稻子像金子，棉花露出了笑脸的丰收场面。读出“黄澄澄”“羞答答”的意境（进行ABB式的词语练习）。

②

通过老师示范读、学生赛读、想象读、分角色读，读出秋天的美，读出内心的惊叹。

第三自然段：播放课件（苹果、石榴、葡萄、枣成熟了的喜人图片），让学生谈感受，再进行朗读、评价，读出水果的美丽诱人。

第四、五自然段：让学生观察插图，了解粮食的丰收；观察人们的表情，体会他们的欢乐；读准句子，感受丰收的喜悦。

5.学生自由选择喜欢的段落，分组进行朗读比赛。

四、总结课文，赞美秋天

1.师生合作，朗读课文。

2.说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色，为什么。

3.你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生搜集到的有关秋天景色的图片。

五、布置作业，拓展延伸

1.课后请学生到大自然去观察、欣赏秋天，把你的发现写下来，画出来。

2.搜集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。

3.背诵课文中自己最喜欢的段落。

第二课时

一、复习引入

1.上节课学习了课文，大家知道秋天是一个什么样的季节吗？

2.有感情地朗读课文。

二、指导背诵

指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。

三、识记生字

1.抽读会认的生字。

2.小组合作识记生字。

（1）复习识记生字的方法：利用加偏旁、换偏旁、同音字等方法记忆。

（2）小组长带领组员讨论识记生字的方法。

（3）交流汇报：利用同音字识记：气汽 换偏旁识记：芬纷、跑饱

加偏旁识记：阝+车→阵

3.给生字口头组词。

四、指导书写

1.观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。

2.重点指导书写“汽”、“跑”个字。“汽”和“跑”要写得左窄右宽。

3.重点理解词语“纷纷扬扬”“水灵灵”。

4.学生观察田字格中的字、仿写。

五、展示成果

1.展示自己给秋天画的画。

2.朗读自己课外搜集到描写秋天的诗歌、句子。

3.讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。

4.摘录课文里的叠词，再照样子说词

板书设计

天上

高

蓝

秋天 稻子

黄澄澄

金子

蓝天下 树叶

黄

落

教学反思

本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解课文内容。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。