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13、《冷水和热水》教学设计裕华路小学孙晔一、教学目标（一）科学知识目标1、能说出什么是冷和热。2、能用自己的话说明什么是温度。3、能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。（二）科学探究目标1、能利用感觉器官感知物体的冷热。2、能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。3、能通过控制冷
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13 冷水和热水PPT配套教学设计内容
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关键词：13 冷水和热水PPT配套教学设计内容
正文
13、《冷水和热水》教学设计
裕华路小学
孙晔
一、教学目标
（一）科学知识目标
1、能说出什么是冷和热。
2、能用自己的话说明什么是温度。
3、能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。
（二）科学探究目标
1、能利用感觉器官感知物体的冷热。
2、能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。
3、能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果。
4、能够用曲线图来整理数据。
（三）情感态度价值观目标
1、能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
2、能认真细致地观察实验现象。
二、教学重点和难点
（一）重点：
测量水温变化的实验及对实验结果的描述。
（二）难点：
水温变化曲线图的绘制及分析。
三、教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
四、教学媒体
多媒体设备。
五、课时建议
1课时。
六、教学过程
（一）导课：
问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷与热呢？
（二）新课教学：
活动1：手指的感觉
1、冷与热的描述
教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。
提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。
学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。
讨论：如何解释上述现象? 提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）
谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？
2、温度与温度计
①学生阅读书上51页的“科学在线”。
②教师强调：
温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。
温度计：测量物体温度的工具。
教师讲温度计的使用及注意事项。
学生活动——练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导。
活动2：测量水温的变化
1、问题与猜想
提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？
小组讨论，代表回答。
学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。
2、分组设计实验
学生设计实验：
（1）如何进行实验。
（2）如何记录实验数据。
教师针对学生的设计进行完善。
学生进行分组实验，教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤）。
3、记录数据
小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。
绘制曲线图：
（1）教师示范曲线图的画法。
（2）学生在书52页练习画曲线图（每组先画一张）。
（3）教师板书曲线图。
4、实验结论：
分组讨论：
（1）曲线图告诉我们什么？
（2）热在冷水和热水中是怎样传递的？
（3）最后结果怎样？
汇报结果：
（1）冷水温度升高，热水温度下降。
（2）热从热水传向冷水。
（3）冷水和热水的温度变得相同。
5、总结：
在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。热是从热水传到冷水的。
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