10 动物与能量优秀说课稿

冀教版科学六年级上册

动物与能量教案

杜各庄小学

李伟伟

今天我为同学们带来一节有趣的科学课，它的名字叫做《动物与能量》，在讲课之前我想和同学们做一个游戏，来考验一下我们之间的默契。老师说1、2，同学们说左右，说左就伸左手，说右就伸出右手，并把左手和右手交叉，放在胸前。看谁做的最好。好，咱们试试，我说1、2，同学们说左右。非常棒。希望同学们这一节课都棒棒的。

一、

故事引入

师：老师给大家带来了一个小故事，你看，有一只小鸡在草地上捉虫子，忽然天空中飞来的一只老鹰，飞快的向小鸡扑了过来。一爪子把小鸡捉走了，大家是不是知道这个游戏，这个游戏叫什么名字？

学生：老鹰捉小鸡

师：对，我们都玩过这个游戏，那大家有没有想过老鹰为什么要捉小鸡呢？是要跟小鸡玩吗？

学生：不，要吃它，

师：老鹰为什么要吃小鸡呢？

学生：老鹰饿，老鹰整天在空中飞，消耗能量，需要食物来补充能量。

师：大家说一说小鸡在地上跑需要能量吗？

学生：需要

同学们回答的真好，给你们一个赞，棒棒的。

二、

探究新知

1、

师：是的，不管是老鹰还是小鸡，它们每天都在活动，都需要消耗能量。

师：小兔生活需不需消耗能量？

生：需要

师：马儿奔跑需不需消耗能量? 学生：需要

师：鱼儿游泳需不需消耗能量? 学生：需要

师：正在教室上课的我们需不需消耗能量? 学生：需要。

师：所以说动物生命活动需要消耗能量。

2、师：大家想一想我们每天消耗大量的能量，这些能量从哪里来呢？

师：好的，让我们一边游戏，一边找答案。

师：看这组图片，图中有什么生物，它们分别吃什么，谁能把这些生物按谁被谁吃的顺序说一说。

指名学生回答：

师：同学们，同意吗？还有别的意见吗？

师：同学说的真棒，给他鼓鼓掌。我们一起读（读时出字幕）。

师：看这二组图片，图中有什么生物，它们分别吃什么，谁能把这些生物按谁被谁吃的顺序说一说。

指名学生回答：

师：同学们说，他说对不对？嗯，非常正确。一起读时（出字幕）

师：接着看这三组图片，图中有什么生物，它们分别吃什么，谁能把这些生物按上边方法说一说。

指名学生答：

师：同学们答的非常棒。现在跟着老师一起到野外去看看狮子是怎样获取能量的吧。

播放：视频

师：看了这段视频，谁能说一说这段视频里食物关系。

学生答：

大家一起说

指名说

师：这位同学观察的非常仔细，说的非常完整，同学们给他鼓鼓掌。

3、师：我们来观察一下这四组食物关系同学们有没有发现这一个个的连在一起像什么，（学生：一条链子），你能给它取个名字吗？

学生：食物链。

师：什么叫食物链呢？

学生自己总结

师：出示定义。人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。

学生：齐读

师：我再来观察一下这每条食物链都是由什么组成的

学生：绿色植物和食草动物、肉食动物。

师：同学们观察的非常仔细，它们都是由绿色植物和食草动物，肉食动物组成的，那你有没有发现它们都是由什么开始，到什么终止。

学生：绿色植物开始、凶猛的的肉食动物终止。

学生：齐读

4、巩固练习

老师为大家准备了三关，来考验一下同学们。

第一关、

第二关：师：大家观察一下这幅图，谁能能说一句成语？

第三关、拓展延伸（准备30页彩纸）

A、先让学生在自主探究，

师：同学们手里都有一张图片，请找出它们的之间的食物链。

学生回答，老师在一体机的画。

B、师：同学们真厉害，找出了这么多的食物链，你们有没有发现这么多的食物链交织在一起像什么。

师：对，像一张网，你们能给他取个名字吗？

学生：食物网。

师：那什么是食物网呢？出示定义：多条食物链交织成各种生物的食物关系网叫做食物网。

学生：齐读。

6、同学们想一想，食物网中的食物链，一个一个连在一起，如果某种生物由于受到某种外界因素影响而造成数量减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到什么影响？

例如：这条食物链中的小鸟遭到人类的严重捕杀。后果会怎样？

学生：鸟没有了，蛇就会变少，松毛虫就会增长，小麦的产量就会减少，生态环境将受到严重的破坏，最终将危害到我们人类的生存。

师：总结

科学探究：在附近的池塘找一找，看一看那里是否存在食物链？

板书：动物与能量

※食物链

※食物网