6和7的加减法ppt专用说课稿内容

6和7的加减法

【教学内容】

教材第42页

【教材分析】

6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的。教材用情境图使学生看到，由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式(一图两式)，同时，使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样”，为“一图四式”做好铺垫。

【教学目标】

1．根据6、7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。

2．在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3．初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

【教学重难点】

重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

【教学准备】

多媒体课件、学具、小黑板

【教学流程】

谈话导入→通过谈话引入课题，激发学习兴趣

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探究新知→学生自主学习，经历知识的形成过程

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巩固应用→巩固练习，加深对6和7的认识

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课堂小结→谈收获，总结所学知识

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【教学设计】

一、【谈话导入，引入新课】

师：同学们，昨天我们已经学习了6和7，接下来老师来考考你们，看看同学们掌握的怎么样，（出示小黑板练习题）。

6 （ ） 6 （ ） 7 （ ） 7

2 （ ） 5 1 （ ） 3 4 2 （ ） 5 3 4 6 （ ）

师：同学们完成得真不错，这节课让我们一起来学习6和7的加减法（板书课题）

二、【探究新知】

1．教学5＋1和1＋5。（课件出示教材42页左图）

(1)学生摆圆片。

左面5个圆片，右面1个圆片。

师：谁能说一说这幅图的意思呢？图中两个小朋友在干什么？如果我们从左往后看，同学们能用一个算式表示吗？

列式：5＋1＝6

为什么5加1等于6？同学们是怎么想的？

(学生可能这样想：5和1组成6，所以5＋1＝6) (2)请同学们再从右往左看，想一想，能用另外一个算式表示吗？

列式：1＋5＝6

为什么1＋5＝6，谁能说一说自己的想法？

(学生可能会说：1和5组成6，所以1＋5＝6) 师：为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？

学生小组讨论，再交流。

师：刚才我们看的是同一幅图，由于观察的方向不同，小棒的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列是5和1；从右往左看，小棒的排列是1和5。正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。

师：观察这两个算式，什么相同，什么不同？

师：引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2．教学6－1和6－5。（课件出示教材42页右图）

(1)师指导学生摆圆片列算式。

让学生动手先摆出6个小圆片，然后用小棒分出5和1。

师：这幅图是什么意思？从左往右看，6分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？

列式：6－1＝5。

师：如果我们从右往左看，情况又是什么样的？你能列出算式吗？

列式：6－5＝1。

(2)计算6－1时，怎样想最快？

(6可以分成1和5，所以6－1＝5) 6减5为什么等于1？你是怎么想的？

(6可以分成5和1，所以6－5＝1) 师：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？

学生讨论并交流。

(因为观察的角度不同，顺序不同，所以能列出不同的两个减法算式) 小结：从小圆片图中，我们知道从总数去掉部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得出左边的部分。

3．教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。

(1)课件出示教材42页小花图：左边4朵小红花，右边2朵小黄花。

师：请同学们打开课本42页，仔细观察。一共有多少朵花？从左往右看，你能列出什么算式？

列式：4＋2＝6。

如果从右往左看呢？

列式：2＋4＝6。

(2)比较4＋2＝6和2＋4＝6。

师：如果不看图，怎样想4＋2等于几呢？怎样想2＋4等于几呢？

(师从6的组成讲解) (3)师：如果去掉2朵小黄花，还剩下几朵小红花？怎么列算式？

列式：6－2＝4。

现在，老师去掉4朵小红花，还剩下几朵小黄花？怎么列算式？

列式：6－4＝2。

(4)比较：6－2和6－4。

师：你是怎么计算这两道题目的？

小结：同一幅图，观察角度不同，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。

4.学生合作学习5+2 2+5 7-2 和7-5 师：刚才同学们真棒，会根据小花图列出四道算式，老师有一个更难的问题，，你们敢不敢挑战？请拿出小棒，左边摆5根小棒，右边摆2根小棒。

请根据自己摆的小棒，写出两道加法算式，两道减法算式。

（课件出示教材42页小棒图）

学生练习、汇报

师出示算式，指名说说意思。

小结：根据一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，这就是我们今天所学习的一图四式，那么是不是所有的图都可以列一图四式呢？

5、学习3+3 和6+3 （课件出示42页三角形图）

1、师：请同学们拿出三角形，边摆三角形边写算式

3+3=6 2、让学生根据摆三角形的过程写出减法算式

6-3=3

3、想一想：为什么这幅图只能列两道算式？

师引导得出：因为这幅图分成的两部分相等。

小结：当两部分的数量相同时，根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。

三、【巩固应用】

教材第42页做一做

四、【课堂小结】

通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业

第44页练习九

第5至第9题

【板书设计】

6、7的加减法

5＋1＝6

1＋5＝6

4＋2＝6

2＋4＝6 6－1＝5

6－5＝1

6－2＝4

6－4＝2

5＋2＝7 2＋5＝7 3＋3＝6 7－2＝5

7－5＝2 6－3＝3