C教学设计实例

Unit 2 My

schoolbag Part C

Story time教学设计

兴宁市石马中心小学

温美娴

一、教学目标：

本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元Part C Story time 。本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

1. 语言技能目标：

(1) 认读本单元重点词汇：

English book, Chinese book , math book, schoolbag

熟练运用句型：What’s in your schoolbag?. (2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，

句型：Is everything in your schoolbag? (3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。

2. 语言知识目标：

(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容。T (2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事。

(3) 能表演并简单复述故事内容。

(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展。

3. 情感态度目标：

(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯。

(2) 能够认识到有规律的生活对自己是很有好处的。

4. 学习策略目标：

(1)积极运用所学进行表述和交流。

(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。

5. 文化意识目标：

通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。

二、教学重点、难点：

1. Key points（重点）: (1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。. (2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。

2. Difficult points（难点）: (1)简单复述故事。

(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。

三、教学用具： PPT、

教学实物、单词卡片

四、教学环节：

教学环节

设计意图

教

学过

程及

设计

意图

教学步骤

教师活动

学生活动

通过师生间的问候，营造轻松和谐的1.Greeting

Ⅰ Warm-up 2.Free talk (night， morning ) 1．Greet the teacher 气氛,激发学2.Answer the questions . 3. Sing a song. 生学习新知的欲望。通过歌曲复习旧知识，为后面学习进行铺垫。

and revision 3.Sing a song 《On,in,under》

1.T: What’s on my desk ? (Show the things on the desk.)

Ⅱ Lead in (Pre-reading)

2.Guess : What’s in my desk? Can you take out the schoolbag?

3.This is zoom’S: Answer the questions: (复习已学本单元单词）

Guess. Take out the schoolbag. 通过问题的回答帮助学生复习感知本课主要句型。

以竞猜的方式引出本课重点词汇“schoolbag”

并初步感知词汇

教

学过

程及

设计

意图

Ⅲ Presentation (While-reading) s schoolbag. “take out”

1.Reading for skimming 1) Listen and look th通过生动的Q:what’s wrong with zoom’s schoolbag?

2.Reading for scanning e cartoon. 卡通片完整2) Answer the questi的呈现故事，ons with the help of 让学生在带PPT.

着问题整体感知故事内1).Put the 6 pictures in r3)Read the story quic容的同时寻ight places (morning，

night) 3. Reading for details 1.At night p1,2,3 Q: Can zoom go sleep right now?(解决词汇wait, put away) 句子：Is everything in zoom’s schoolbag? 2.In the morning P4,5,6 P4: some more full kly. 找答案，更好4)Tell6 pictures in ti的理解故事mes.

跟读课文

Answer the questions . 理解put away ，

Is everything in zoom’s schoolbag? 文本内容。

快速略读课文，将课文图片按时间分类。跟读课文，以时间把课文分成两部进行学习。在学习过程2.理解词汇，体会句中强调重点通子朗读时的语气变词汇句型，化。

过表演，图片

指导5,6 幅图的朗读。

3.分角色带感情的朗读故事。

PPT演示的手段突破难点。在读课文中进行朗读的指导，让学生置身真实情境中。

巩固运用目标语言；帮助学生练习输出语言；

创设真实环境操练语言，更培养学生在生活中运用语言的能力。

展开讨论，升华情感，达成

Ⅳ Production (Post-reading) 1. 表演对话。

2. 复述对话。Let’s retell the story. 3.T:The cat is running . 1.表演对话，完成选词填空复述对话并表演。

2.Make a new dialogue with the partner. Ⅴ Summary and homework 1.Discuss: Whose mistake is it? 2.Homework 3. Assessment. Discuss in groups. 情感态度目标。总结评价，鼓励学生

在生活中运用语言。

板书设计：

Unit 2 My Schoolbag -----Story time 1 2 3 4 5 6 wait take out put away take out