13 我是什么教学设计模板

13、我是什么

石嘴山市第二十六小学

王翠珍

教学目标

1、复习生字词。指导书写带三点水的字。

2、了解水的形态以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点

正确流利地朗读课文。了解水的形态及与人类的关系。

教学课时

第二课时

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入

1、认读词语

漂浮

傍晚

硬球

冰雹

奔跑

海洋

帮助

温和

暴躁

灌溉

淹没

冲毁

我会变成什么？（学生回答老师板书：汽、云、雨、冰雹、雪）

二、读文，了解水的形态

1、水不仅会变化，而且它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。

2、学生找出课文中句子，指名读、齐读。

3、画出表示动作的词。（睡觉、散步、奔跑、唱歌、跳舞）

画出的词语的位置能互换吗？（根据学生回答随机出示句子）

（1）平常，我在池塘里睡觉。

师：我们来欣赏一下它在池塘里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池塘）

师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池塘里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？（评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）

（2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）

师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）

（3）（出示课件：奔腾的江河）

师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快......）

我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）

（4）师：在海洋里跳舞、唱歌，你能先想象一下这张照片的感觉么（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。

4、水是怎样生活的，我们已经了解了，不知同学们注意到这一自然段里的我们必须掌握的生字宝宝没有？

（1）出示“江、海、洋”学生观察。

（2）老师讲解“江”三点水的写法。

（3）学生书写，教师巡视、拍照。

（4）出示学生握笔姿势和坐姿的图片，指名说说正确的握笔姿势和坐姿。

三、师：通过刚才的学习，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出写她脾气句子。

1、学生自由读课文，学生口答，老师板书脾气、温和、暴躁

2、师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。出示句式：水能﹏﹏，能﹏﹏

，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！

3、师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋，给人们带来灾害）你看了照片有什么感受给我们说说吧。

4、“我”的脾气还真是多变，那小朋友你们呢，你是不是也像“我”一样多变，你能用有时候......有时候......说一句话吗？

水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。

5、男女生分角色读水的温和与暴躁部分。

6、师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？（联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）

7、师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各办法来治理它，让我们能更好地利用它。

8、升华情感

师：正是因为有了水，我们的世界才美丽！请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！用自己最真诚得心去保护它，因为有你——水（出示课件：小诗配乐齐读。）

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，花儿开得灿烂；

因为有你，鸟儿唱得响亮；

因为有你，鱼儿游得欢畅；

因为有你，世界如此美妙！

板书设计

13、

我是什么

“我”会变

汽

云

雨

冰

雹

雪

“我”的家

池塘、小溪、江河、海洋

温和

造福人类

“我”的脾气

暴躁

带来灾难