6 小马过河教学设计模板

《小马过河》教案

语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动：小马过河

活动名称：语言——小马过河

活动目标：1、理解故事内容，感受故事情节。2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。3、懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑经独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

活动准备：

头饰:老马、小马、老牛、松鼠。

活动过程：

一、引出故事

1、出示图片，引导幼儿观察图片并交流。

2、图片上有谁?他们在干什么?(鼓励幼儿根据图片大胆想象故事情节。) 3、帮助幼儿理解词汇：“寸步不离”

小马总是跟在妈妈的身边，寸步不离，知道这是什么意思吗?(鼓励幼儿积极参与讨论，肯定幼儿的想法，引导幼儿知道寸步不离就是总在一起，不离开半步的意思。

4、、今天钟老师就给小朋友带来一个关于小马的故事，故事的名字就叫《小马过河》。

二、欣赏故事

1、请小朋友认真听，听听故事里有谁?它们在干什么? 2、教师完整的讲述故事。提问：故事的名字叫什么?故事有谁?它们在干什么?故事里讲了一件什么事情? 3、小马要把粮食送到哪里?河上没有桥，小马会怎么办呢?我们再听一遍故事里是怎么说的?(教师讲述故事第二遍。) 4、谁来说说小马想的是什么办法?(帮助幼儿理解：“寸步不离”、“犹豫”的含义) 5、老牛是怎样说的?小马准备怎么做? 6、松鼠又是怎样说的?小马是怎么做的? 7、犹豫又是怎样说的?松鼠为什么会犹豫? 8、幼儿讨论，初步懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案! 为什么同是一条小河，老牛为什么说河水很浅?松鼠为什么认为河水很深? 小马会淹死吗?如果你是小马，你会怎么做? 三、教师讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。

1、妈妈是怎么样教育小马的?听了妈妈的话，小马是在怎样做的? 2、小马过河以后，有什么感受? 3、为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢? 四、情感教育

1、听了《小马过河》的故事，你们明白了什么道理? 2、结合幼儿学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。

教师小结：在今后的学习和生活中，无论遇到什么问题，我们都不能光听别人说，而是要自己独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

小马过河

一）目标

1理解故事内容，

使幼儿在故事中

感受故事生动、有趣的情节，

懂得遇事要多观察、

多动脑筋、勇于尝试的道理，

2 、初步学会故事中的对话，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

初步认识

深浅的含义，

懂得深浅不是固定不变的，

而是随着比较对象的改变而改变的，

理解深浅的相

对性

3 、通过活动丰富幼儿的词汇，

积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

（二）

、活动重点与难点

1 、活动重点：

乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的

想法

2 、活动难点：

理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性

三、活动分析

这个故事语言浅显易懂，

情节生动有趣，

小马这个形象也很可爱、很天真，

适合孩子的

理解能力和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容，

明白蕴含的哲理。

难点是理解

大与小、深与浅的相对性。为突破重难点。

以欣赏课件为切入点，

引起幼儿兴趣，

讲述故事。

进行提问：

故事中有谁？小马遇到了

什么困难？牛伯伯是怎么对小马说的？小松鼠又是怎么说的？小马会怎么想呢？它会怎么

做呢？你要是小马你会怎么去做？请幼儿互相讨论：

为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠

却说她的小伙伴被淹死了。

他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、

大和小、

深和浅不是

固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物

都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

四、活动方法

多媒体辅助法

五、教具准备：

多媒体课件，

“小马过河”音乐。

六、活动过程

（一）

、情境导入，引起兴趣

1. 幼儿随《小马过河》进入活动。

（二）

、欣赏故事、理解内容

1. 运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚

，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾

的心情。

提问：①故事中有谁？

②小马遇到了什么困难？

③牛伯伯是怎么对小马说的？

④小松鼠又是怎么说的？

⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？你要是小马你会怎么去做？

幼儿讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问：河水到底是深是浅？

引导幼儿讨论。

（意图：

幼儿的语言是在运用中发展起来的，

设置开放式、

启发式的提问，

引导幼儿积极

动脑，感受故事情节的曲折，目标到落实，为突破难点打下基础）

3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？

②小马后来怎么做的？它发现河水到底怎样？

幼儿讨论回答，教师小结。幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

提问：

1.故事的名字叫什么？

2.你喜欢故事中的谁？为什么？

3.如果你遇到困难会怎么做？

幼儿讨论回答。

家庭作业：

1.

回家以后给爸爸妈妈讲见天所学的

“小马过河

”这个故事，并说出自己的感受。

2.

以后遇到什么难题要自己是时候才作出决定，不要做光听不试。

附故事：

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：

“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：

“怎么不能？我很愿意帮您做事。老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！可是

他离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：

“水很浅，刚没小腿，能过去。

”

小马听了老牛的话，

立刻跑到河边，

准备过去。

突然从树上跳下一只松鼠，

拦住他大

叫：

“小马！别过河，别过河，你会淹死的！

”小马吃惊地问：

“水很深吗？”松鼠认真地说：

“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！

”小马连忙收住脚步，

不知道怎么办才好。

他叹了口气，

说：唉！还是回家问问妈妈吧！

”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：

“怎么回来啦？”小马难为情地说：

“一条河挡住

了去路，我„„我过不去。

”妈妈说：

“那条河不是很浅吗？”小马说：

“是啊，牛伯伯也这

么说。

可是松鼠说河水很深，

还淹死过他的伙伴呢！

”妈妈说：

“那么河水到底是深还是浅呢？

你仔细想过他们的话吗？”

小马低下了头，

说：

“没„„没想过。

”妈妈亲切地对小马说：

“孩

子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道

了。

”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：

“怎么，你不要命啦！

”小马说：

“让

我试试吧。

”他下了河，小心地

到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠

说的那样深。