Lesson 4 Where is my doll?教案2

教学设计

Lesson4 Where is my doll？

一、

教学内容：科普版三年级（下）Lesson4 Let’s learn部分。

二、

教材分析：本部分主要学习2个方位介词on⁄in和chair、desk两个单词，补充方位介词under。在真实自然的情境中学习Where is the…? It’s on⁄in⁄under the….询问物体方位的的日常交际会话。

三、

学情分析：

三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有浓厚的兴趣，可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。

四、

教学目标：

（一）

知识目标：

1、

能够听懂、会说句型Where is the…? It’s on/in/under the…. 2、

听懂、会说、会认读2个单词chair和desk，以及三个方位介词on/in/under。

（二）

能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under….询问物品位置并回答。

（三）

情感态度目标：能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。

五、

教学重点难点：

（一）

重点：听懂、会说、会认读2个名词chair和desk，以及两个方位介词on，in。

（二）

难点：在实际情境中正确使用on，in，under三个方位介词。

六、

辅助教学工具：ppt课件，单词卡片，相关实物

七、

教学过程：

Step1：Warning up （1）

Greeting: T: Good morning,boys and girls. S: Good morning,Miss Bai. （2）

根据幻灯片上的图片，师生进行问答

T: Is it a…? S: Yes, it is. /No, it isn’t. （设计意图：师生之间相互问候，复习上节课知识点，为本课教学内容做铺垫。） Step2 Leading in （1）

通过出示图片来复习以前学过的文具：pencil-box，bag，eraser等。

（2）

老师神秘地搬出一个盒子，并说：”Look! I have a beautiful box,and I have a doll,too.”带领学生拼读单词box和doll。

问：”But, where is the doll now?” (通过师生回答，跟读操练，复习已学单词，

为下面句型学习和操练做铺垫) Step3 Presentation：watch and learn （1）

老师将doll放在盒子上面，问答：“Where is the doll？

Look! It’s on the box.”引出单词on和句子 It’s on the box.板书并领读。

（2）

老师将doll放在盒子里面，问答：“Where is the doll？

Look! It’s in the box.”引出单词in和句子 It’s in the box.板书并领读。

（3）

老师将doll放在盒子下面，问答：“Where is the doll？

Look! It’s under the box.”引出单词under和句子 It’s under the box.板书并领读。

（4）

出示桌子和椅子的图片问：“What’s this？”

再出示相关单词chair/desk,让学生跟读几遍。紧接着出示尺子在桌子和椅子的不同位置让学生联系说。

（5）

逐个出示书包等文具用品所处的不同位置，继续操练： -Where is…? -It’s on/in/under the…. （6）

老师把尺子放在桌子、椅子的不同位置进行实际操练：

-Where is the ruler？

-It’s on/in/under the chair/desk. 板书并带读。 通过实物的演示引起学生的兴趣，加深学生对本节课重点单词和句子的理解。

Step4 Practice （1）

Playguess game：猜猜球在哪儿。

（2）

Pair work出示学习用品在桌椅的不同位置进行综合练习。

Step5 Consolidation 看图片选择正确答案，让学生通过练习做到学以致用。

Step6 Homework （1）

Listen to and repeat“Let’s learn”and“Let’s do ”. （2）

Draw three pictures to express the meaning of in/on/under.