C教学设计第二课时

PEP英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B

Let’s learn

教学设计

教学目标 1. 能够听懂、会说、会认读Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colouris it? It’s …What’s in it?Here it is！并能在情景中正确运用。 2. 能够听懂、会说、会认读句型:What colour is it？It’s blue and white，并进行关键词替换。 3. 能够用Let’s talk 部分的句型进行语言交流。 4. 培养学生认真整地及管理自己物品的好习惯

教学重点

掌握表示学习及生活用品的单词，能够替换句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook. 中的关键词进行问答。 教学重点、难点

教学难点

能够听懂、会说、会认读本课时的单词和句型。

课前准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，文具，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，音标卡片，学

生活动手册等。

教学步骤

Step 1 Warming up & Revision 1. Let's sing 教师播放歌曲“Color song”师生齐唱歌曲 Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow ,sing a rainbow ,sing a rainbow now. 【活动设计意图：利用歌曲热身，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习作好铺垫。】

2 幸运猜猜猜 教师利用课件出示彩虹图片及单词，每种颜色的后面分别藏有其中一个单词和这个单同对应的图片，然后请学生任选颜色及单词，如所选单词和颜色能对应，即可赢得幸运大奖。 3. 造句我最棒 教师将全班学生分成四组，以小组为单位，请学生任选上个游戏中的颜色单词造句。看哪个组造句又快又多，造句快又多的一组为胜者，教师给予奖励。 【活动设计意图：以游戏的方式复习旧知，避免单调枯燥的复习模式，又激发了学生的学习热情，提高了学生的学习兴趣，使学生渐入佳境。】

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk (1)教师出示Zhang Peng 的头像照片，说：“Look at our friend，Zhang Peng. He can’t find his schoolbag. He lost his schoolbag. Can you help him？”接着教师出示丢失物品的信息登记卡，然后让学生听录音，并根据录音里对话的内容填写下面的信息卡。 Lost Card What color is it? What's in it? (2)让学生根据自己填写的信息内容两人一组做对话，并核对填写内容是否正确

。

(3)教师再次播放Let’s talk 部分的录音，让学生听音跟读对话。

(4)让学生分角色朗读力：表演Let’s talk 部分的对话。 【活动设计意图：创设真实的情景，帮助学生理解语意，让语言操练在真实的活动中以交际形式送行。】

2. 眼疾手快 教师利用课件出示几组图片，每组图片中含有若干物品，然后分别描述每组图片中的某一物品，如:a: I lost my keys. There are three keys. Two keys are small. One key is big. …

…

看谁能最快最准在一组图片中找到物品并指出。 3. 互帮互助 (1)教师让每名学生拿出一个自己的书本或文具放到讲台上，然后让学生两人一组根据 Let’s t talk 内容做对话。 S1:I lost my... S2 : What color is it? /What's in it? S1: It's... (2)让学生根据对方的描述，在讲台上找到其丢失的物品。

【活动设计意图：将丰富多彩，活泼有趣的形式与有效的语言实践有机结合，使学生在创造性和趣味性的教学活动中学习和使用语言。】

4. 摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果的苹果树教学挂图，每个苹果上部写有一个单词，

如storybook ，candy，key 等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个同类词，然后找几名学生上台来，把果树上的苹果摘下来，将同类的单词放人相应的篮子里，如：将写有maths book, Chinese book 的苹果放在贴有storybook 的篮子里，最快最准确的学生获胜。 【活动设计意图：以游戏的形式复习旧知，激发学生学习的主动性，帮助学生归纳总结并巩固记忆所学知识。】

5. Let's play (1)教师将单词book 写到黑板上，让学生观察并自己创作含有book 的单词卡片

。

(2)让学生将自已喜欢的颜色卡片，贴在制作好的含有book 的单词卡片的下面，然后分别描述自已的单词卡片，如：It’s white .It’s a Chinese book. (3)教师让学生分角色朗读并表演Let’s play 部分的对话，并根据其内容进行游戏。

【活动设计意图：通过游戏和表演等方式，进一步活跃课堂气氛，创设真实的语言环境，让学生在不知不觉中理解并应用所学的英语。】

Step 3 Extension & Consolidation Make a card (1)让学生设计物品信息登记卡，将自己物品的特征记录在卡片上

。

(2)让几名同学到前面来展示自己设计的信息登记卡。 【活动设计意图：通过设计信息登记卡活动，巩固和运用所学的知识，同时提高学生的归纳总结能力，培养学生良好的学习习惯。】

Step 4 Summing up 1 . New sentences 教师和学生一起总结Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，巩固本课所学内容 I lost my schoolbag. It's blue and white. Here it is . I have a new book. It's a maths book. 2. Homework (1)Listen to the tape and repeat “Let's talk "and" Let's play". (2) Make three dialogues with the sentence patterns "What color is it ?"and “What's in it? "

【活动设计意图：通过多样的课后作业，有效地提高学生学习和运用英语的能力，帮助学生及时复习和掌握新知，为继续深入学习奠定基础。】

板书设计

Unit 2 My schoolbag B

Let’s learn

I lost my ____. What colour is it? What's in it? It's ____.