识字1 保护庄稼好卫兵ppt配套的教学设计及说课稿

“141”主环节教学模式课

（S版小学语文第3册）

阅

读课

例

姓名：郑丽

（识字）

2017、10

自贡市育才小学

课题

识字1

保护庄稼好卫兵

教学目标：

1、会认“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”8个生字

教

学

目

标

2、掌握独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,用编顺口溜的方法区别形声字，培养自主识字的兴趣。

3、会写“请、情、睛、晴”四个生字

1、掌握给独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁教学重点

表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。

1、用编顺口溜的方法，学习形声字的识字方法。

教学难点

教学准备

“141”主环节模式

课件，查字典了解“请、情、睛、晴、清”五个字的意思

教

学

活

动

教师辅学生主体性活动

助性活方法提炼

动

前“1”—课前复习课文，查字典了解“请、情、—课前预睛、晴、清”这五个字的字义，查字典

习与准备

找出“主”加偏旁的字。熟读课文

养成查字典的好习惯

2

课堂“4”一、看图激趣导入，出示课题：出示青

大主环蛙图，今天我们班来了一个朋友，它是激趣

节之一：谁？叫出他的名字（青蛙），它还是保

复习课护（庄稼的好卫兵）。今天我们继续学

文，会认习识字一，保护庄稼好卫兵

字，在文二、出示课文，读准字音，找出形声字。

中找出复习课五个形1、第一遍读课文，读准字音，复习会文。随声字

认字，会写字“保、稼、兵、晴、蛙、文识

字，采睛、害、情，请、事”

取各种（1）全班齐读课文，读准字音，读通方法读

句子。

准字

（2）出示“保、稼、兵、晴、蛙、睛、音。

害、情，请、事”十个生字，抽读，小

老师教读，开火车读。

2、、第二遍读课文，在文中找出“请、

情、睛、晴、清”五个形声字。

学生

（1）

全班自由读课文，边读边发现文自己去

发现，中的字里藏着一个什么秘密？

找出五（2）

读后汇报，找出五个形声字，

个形声课堂“4”三、出示“请、情、睛、晴、清”五个字

大主环形声字。学习归类识字的方法。

节之二：引导1、找出形声字的异、同。

学习应学生识用编顺（1）、学生带拼音自由认读，边读边记生口溜的思考，你发现了什么？

字，交方法记流识字（2）学生说出相同点，都有青，拼音忆形声方法

都有“ing”不同点，偏旁不同，表示字

的意思不同，说出每个偏旁表示的意

思。

3

随文识字

让学生学会学习

引导学生交流识字方法，感悟造字规律，自主识字

教编顺口溜的方法记形声字

2、交流识字方法，教编顺口溜的方法：

教师（1）小组交流，你用什么方法记住这

教编顺些字？（加一加，读偏旁、、、、、）

口溜的（2）出示“晴”，教编顺口溜的方法，方法记

有日天气晴。

住形声

字

（3）抽学生编“清”有水河水清

教师（4）出示“请、情、晴、睛”分组编加以指

顺口溜

导，完

善顺口（5）汇报。

溜

有日天气晴，有河水清；

有言去邀请，有目眨眼睛

课堂“4”有心情意浓；

大主环四、组词，造句，各种形式复习五个形

节之三：声字。

适度拓组1、组词，造句。

展

词，说话，

情(心情) 小明这几天心情不好。

晴（晴天）

如果明天是晴天，我们就

可以去郊游。

清（清水）

这条小溪的清水甜丝丝的。

睛（眼睛）我有一双大眼睛。

请（请教）遇到不懂的问题，我们要想

给别人请教。

老师说词，2、做游戏，我说你答。

学生说3、选词填空。

这个字五、出示“主”，加偏旁变成新字。“往、的偏旁

住、注、烛、柱、驻、拄、”

4

合作探究，学会识字方法

训练口语表达能力

各种形式再次复习，形声字

应用归类识字的方法，激起自主识字的兴趣，

课堂“4”大主环节之四：达标实训

六、写生字

注重孩子

1、出示“请、晴、情、睛”观察他的学习习们在田字格的位置。

惯的培养

2、教师板书以上四个字，学生空书

3、在书上描红，

4、展示

识字1

保护庄稼好卫并

请

情

晴

睛

请问

心情

晴天

眼睛

请让

同情

晴空

火眼金睛

请客

友情

放晴

目不转睛

板

书

设

计

补充与反思

5