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4 人体的组成教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：4 人体的组成教学设计及教案分析

正文

人体的组成教学设计

教学目标：

1、能力：能用类比的方法举例说明人体的构成，能借助显微镜观察微小的物体。

2、知识：知道绝大多数生命体是由细胞构成的；并能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系。

3、情感态度价值观：能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

教学重点：

指导学生通过，观察，类比等方法初步认识人体的组成。

教学难点：

指导学生通过，观察，类比等方法初步认识人体的组成。

教学准备：

教师：人体结构模型，显微镜2架，细胞装片。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成，能借助显微镜观察微小的物体。

2、知道绝大多数生命体是由细胞构成的。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

教学过程：

导入：

老师：从外部形态上看，我们的身体由头，颈，躯干，四肢组成；我们身体的内部有哪些器官呢？这些器官是怎么工作的呢？

学生：交流。

活动：认识人体的组成

老师：出示人体结构模型。

学生：观察，并将自己知道的器官和系统在自己身体相应的位置上找出来。

老师：介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑...... 系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统...... 老师：建筑物和人体的组成有哪些相似之处。

学生：（1）观察图片。

（2）类比：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

（3）交流。

老师：人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。

学生：选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。

老师：提问：构成人体的基本结构是什么？

学生：细胞

第二课时

教学目标：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成，能借助显微镜观察微小的物体。

2、能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

教学过程：

活动：观察细胞

老师：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？

学生：交流。

老师：细胞非常小，我们通常借助显微镜来观察它们，下面我们就一起来观察它们吧？

老师：出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。

学生：分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。

老师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了

哪几种细胞，他们是什么样子的。

学生：汇报交流。

老师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？

学生：讨论、交流。

老师：小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成，人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出CD2费物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

资料摘要

4 人体的组成教学设计及教案分析