资料摘要
课题主备单位6和7的组成知识与技能：掌握6和7的组成。 课型主备教师新授王莹课时负责领导1 教学过程与方法：通过涂一涂，填一填，亲历知识的形成过程，掌握6和7的组成。目标教学重点教学难点核心问题教学方法教学环节掌握6和7的组成。掌握6和7的组成。1、6可以分成几和几。2、7个正方体分成两堆，有几种
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6和7的组成优秀教学实录
未知
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关键词：6和7的组成优秀教学实录
正文
课题
主备
单位
6和7的组成
知识与技能：掌握6和7的组成。 课型
主备教师
新授
王莹
课时
负责
领导
1
教学
过程与方法：通过涂一涂，填一填，亲历知识的形成过程，掌握6和7的组成。
目标
教学重点
教学难点
核心问题
教学方法
教学
环节
掌握6和7的组成。
掌握6和7的组成。
1、6可以分成几和几。
2、7个正方体分成两堆，有几种分法。
探究法、讲授法、谈话法。
情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力,对数学学习的兴趣。
教学活动
学生活动
设计意图
预留
师:请拿出题卡，独立完成5的分解，然后填上，并说一说你学生独立完成题创设一个生活情汇报
采用了哪种方法来记忆的。
3ˊ
5 5 5 5 （
）（
） （
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
说一说你是用了什么方法来记5的组成的？
2、过渡：今天我们一起来学习6.7的组成板书课题：《6和7的组成》
卡，然后汇报，分解的方法是什么？
境，让学生从数数就开始思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边。
问题1、出示学习问题：
出示
3’
（1）6可以分成几和几？
（2）7个正方体分成两堆，有几种分法？
学生独立思考
自主
自主独立整理思培养学生自主学习探究
8’
1、
引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写考并整理问题的的能力。
出6可以分成几和几。
2、提醒学生按顺序说出7的组成。
答案。
交流组织学生汇报、教师点拨。
找8~10名学生汇找8~10名学生汇完善
其他学生进行报，其他学生进行12’
1、学生在汇报第1题时，重点强调：6可以分成1和5，6报，
可以分成2和4，6可以分成3和3。
补充、纠正。
补充、纠正。
2、学生在汇报第2题时，教师板书，重点讲解：7可以分成
1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。对于学生的回答给予及时的肯定和表扬。
点拨师：看到每一组数，还能想到什么？
深入
5’
通过1和5、5和1分别组成6等，类推出1和6、2和5、3和4也分别组成7。
启发学生自己去联想、发现7的另外3种组成。渗透数学思想。
拓展
反思
2’
师：你发现生活中有什么地方用到了6和7的组成？
学生思考、汇报。
引导学生用所学的
数去表示生活中事物的数量和顺序，体会数学与生活的联系。
基础
训练
。5和（ ）组成6。
6’
1、填空。6可以分成3和（ ）
7可以分成4和（）。 2和（）组成7。
2、找朋友。
可以组成6的卡片有哪些？让它们连在一起。
可以组成7的卡片有哪些？让它们连在一起。
3、教材41页“涂一涂，填一填”。
教材41页“做一做”。
7~8名学生回答。
7~8名学生回答。
独立完成，集体交流，订正
独立完成，集体交流，订正
延展教材43页第4题。
提升
2’
引导学生弄清题目的意思，然后再放手让学生填一填。
独立完成，然后集体交流。
变式练习巩固6和7的组成。
板
书
设
计
6和7的组成
6 6 6 ／＼ ／＼ ／＼
1 5 2 4 3 3
6 6 ／＼
／＼
4
2
5
1
反
思
升
华
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