Lesson 1公开课教案

课题：School Subjects

一、教学内容分析

1能够听懂,会说有关学校课程的单词: Chinese, English, science,PE, music maths,art, computer class;能在四线三格规范书写单词,并尝试借助拼读规律

记忆单词。

2能够听懂,会说用来询问有关星期几都有什么课的功能句: What classes do you have on?及答语

We have…初步学会在恰当的情境中运用:通过描写句子体会

单元教学句子的规范书写。

3能够读懂有关自己喜爱的一天喝所上课程的信件,然后填写相关信息完成填

目标

空,能写出相应回信

4.能够借助熟悉的已学过单词和图片感知字母a在开音节中的发音,能够区分a

在闭音节中的发音的不同。

5能够读懂

fun time中的故事内容

6学唱与本单元相关的歌曲。

7.能够借助图片读懂

Story Time的故事,并在教师指导下进行表演。

为使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。发展学生的综合语言运用能力，使语课时设计言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化指导思想

意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是人教版教材小学英语三年级第六册Unit 1 School Subjects中Lesson 1 A\B\C。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：教学内容

⒈学校课程单词学习；⒉功能句, Do you like...?进行提问Yes,Ido.或No,I don't回答；⒊模仿说唱本课的歌谣；

⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的对话训练；⒌在四线三格规范书写单词,并尝试借助拼读规记忆单词。

教学对象

三台县北坝中心小学校

三年级

学生

45人

教学项目

单词

Chinese, English, science,PE, music maths,at, computer class 教学方法

情景教学法、多媒体教学、分层评价

教学手段

利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

教学目标

语

言

知

识

能

力

1 能够听懂,会说有关学校课程的单词, Chinese, English, science,PE, music maths,art, computer class; 2 能在四线三格规范书写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。

1 能够用学过的功能句, Do you like....?进行提问Yes,I do.或No,I don't.回答

2 能够限随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

教学重点

⒈学校课程单词学习；

⒉句型 Do you like....?进行提问Yes,I do.或No,I don't.回答

教学难点

通过问答，完成调查表，并进行相关的对话训练

教具准备

课程书籍、图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了一些基础。我把重点放在了知识的学习和运用上，在教学的过程中，创设情景学习，游戏和小组活动运用巩固，从而提高学习效果。

本课是第六册教材中的一个新课教学，其中重点学习学校课程单词和用句型

Do you like...?进行提问Yes,I do.或No,I don't.回答。这个句型的用法学生已有过学习，因此，学生在导入生词时比较容易，加上游戏和小组活动，极大地调动了学生的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及分层点评，学生参与评价，极大地调动了学习主动性。

⒈如何使学生掌握对话的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、教学过程

教学活动

A Look, listen and chant 设计意图

1 warm-up and introduction Lead students to rap songs 引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

about the week

2 Communication between teachers and students

Fill out the class schedule with the students

利用课程表引入知识要点，既向

We have six classes on Monday, they are Chinese, 学生渗透了学科知识，又充分调动起学生学习的兴趣。

English, science, art, PE and music .

3 teacher finger any course, ask

T: Do you like.?

Ss: Yes, I do No. I dont

4 presentation of learning content Students observe 仔细观察情景图学生在交流中引situational maps and communicate with each other 出本课教学知识点

T: Who is she? What classes does she have? Does she

like.?

Ss :Yes,she does. No, she does not.

T: Listen to the chant now .Students listen to ballads

and perceive them. Students listen to ballads, and 跟随歌谣，图形与声音相结合，teachers follow the words that appear in the song, 给学生直观印象，又激发学生学习兴趣。

presenting key words in turn. The students followed

the singing. Learn, blackboard can be said to draw

a car car

T: What this?

Ss :It is a car. Let students feel ar pronunciation,

blackboard art. student read ar: ar.-ar-car Car leads

art-art 结合图片、课件和实物，学习涉及的学科单词，加深学生印象。

T: I like the beautiful car, what about you? 抽生回答问题，结合学生回答问 Learning music Show music pictures .He is listening 题分别总结。

to music. I like music .It is beautiful. Show the word

music, read after it, and let the students perceive

the pronunciation of the letters m and c.

The teacher showed the math book

T: This is a maths book. Do you like maths? Why?

Ss: It is fun. Learning computer class Indication

computer

T: This is a computer. Do you like computer games?

Show the computer class card and read it out.

Learn science and show scientific tools. The student

followed the recording. 安排小组间合作练习，通过小组Learn Chinese and English, show the English and 内互助于自评、他评，不断总结提高。

English books, let the students understand the

meaning of the two words, read the recording.

Learning PE

T: Do you like playing football? Do you like playing

ping pong?Do you like PE?

提出问题，引发学生思考。

Let students understand the meaning of PE.

Show all the word cards and read them together. Check

and practice in groups.

B Ask and answer Guide students to observe pictures

and communicate.

Who are they? What are the talking about?

Play the recording and ask questions to verify that

the students understand the meaning.

T:Does Bill like computer class?

Listen to the tape and follow the dialogue. Perform

分角色朗读，检查学生阅读能力。

the dialogue in part. 及时评价学生，激发学习兴趣。

C Let write. 对所学知识及时总结，总结句型 Guide students to read C words and write. Pay 的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

attention to guide students to read the letters

correctly.

Blackboard writing

Unit 1 School Subjects Lesson 1

Do you like.? Chinese English science PE music maths

Yes,I do. No, I don’t.

Summary and homework: 出示评价结果，表彰获胜组，激1)

what has been learned in this lesson? 励其他组。

总结本节课所学知识。

2) collect the course words, self-made curriculum 师生互动，art computer class

schedule.

3) know what courses do your partners like?

布置作业，培养学生对单词的归纳能力。

四、教学反思

本节课我把布置了一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。在教学句型时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。此外，我安排了有关学生情况的练习，注意培养学生口语交际的能力，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。在读的方面，安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。在写的环节中，注意提示学生个别易错字母的书写。

根据本节课的教学内容，主要安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。学生具体操作，调动了学生的学习兴趣。