8和9的组成教案和学案内容

8和9的认识

教学目标

1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学内容：教科书第53～54页。

教具、学具准备

1．布置学生课前收集8和9的数据。

2．课件、学习纸等。

教学设计

一、谈话激趣，复习旧知

谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。

二、激趣导入 教师：小朋友们完成的非常好，作为奖励老师决定给大家讲一个故事。你们喜欢听故事吗？（生：喜欢）老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在开运动会呢。数字娃娃0觉得自己太胖了（课件出示数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子，使劲的勒。），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（课件出示数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9的认识） 三、教学新知

1、数一数，说一说，教学8和9的基数含义。

课件演示主题图，引导学生多角度观察。

师：（出示主题图）图上有些什么？

（校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。）

你从这热闹的场面中看到了些什么呢？

谁来先说说与

8有关的事物？（8个同学在劳动

校道旁有8棵树

花坛里开了8朵花

黑板上有8个字）这些事物都用

数字8表示。

（板书8）

请你用小棒摆一摆，和花的数量同样多。（8个）

与

9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人，黑板下有9盆花，花丛中有9只蝴蝶飞舞）这些事物都用数字

9表示。

（板书9）

请你摆出数量是9的三角形。你可以摆成任何你喜欢是图形，但数量一定要是9。

同学们摆的可真漂亮，老师也想摆一摆让大家看，你看我摆的好看吗？

2、感知数的组成

有一位老朋友不太高兴了，它说：“不就是表示数字9吗？我也可以。”你看它是谁？（计数器）

师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）

生：老师拨了7个珠子。

师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

生：（齐）现在是8个珠子。

师：8比7多几？

生：8比7多1。

师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？

生：现在是9个珠子，9比8多1。 3、观察尺子，学习8和9的位置

师：同学们观察得真仔细，我们还有一个老朋友也等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？生（齐）尺子！ 师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？直尺图1。

师：谁很快的在我身上找到数字8？（生到台前找到8，指给大家看） 师：6在哪里？（6在7的后面，5的前面） 师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？ 生：越往后面的数越大。 师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？ 生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 师：能从大到小再说一遍吗？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 4、比较7、8、9的大小 师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意） 师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）

5、8、9的序数含义 师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们一（4）班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了好多桃子，你们数一数一共有（9个），小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？

生1：吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多。 你回答的真棒，同学们为他鼓鼓掌！

小动物们听说同学们都这么聪明，全跑来向大家表示祝贺。同时，它们也想为难一下我们的小朋友，敢接受考验吗？（生：敢）

（课件出示生肖图，同时提醒学生数学书第51页。）

6、8和9的写法 今天呀，我们认识了8和9，但是认识还不够，我们还要学会写8和9，一起来看看8和9怎么写吧！

（1）指导8的书写 师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。教师边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。 （2）指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。 四、课堂练习

数学书第54页练习十一第1、2题

。

五、全课总结：

这节课你学到了什么？你有什么感受？对自己的表现满意吗？

7、学习8和9的分解与组成

1、8的分解与组成

（1）同桌合作，将8个圆形分成两堆，讨论有多少种分法

（2）小组汇报各种分法，全班学习8的分解与组成（板书）

2、9的分解与组成

（1）请同学上讲台将9个积木分成两堆，实践有多少种分法

（2）全班学习齐读9的分解与组成（板书）

（3）完成课本9的分解填空

3、8和9的分解与组成练习（课本P55—做一做）