18 天鹅、大虾和梭鱼教学设计及课堂实录

18 天鹅、大虾和梭鱼

第二课时教案设计

教学目标：

1、

学习课文，理解课文内容，懂得不合作就办不成事的道理。

2、

学习课文，能用自己的话说出“大车至今还在原处，未动分毫”原因。

3、

有感情朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教具准备：字卡、多媒体、头饰。

教学过程：

一、

复习导入。

导语：同学们，上节课我们学习了18课的生字词，现在老师就考考大家，看你们还认识这些词语宝宝吗？出示词语卡片，让学生读。（指名读，男女读，齐读）

1、师：同学们真棒！大家表扬一下自己！上节课老师还带你们认识了三位动物朋友，同学们还记得都有谁吗？

1、

生：有天鹅、大虾和梭鱼。课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片。

3、师：同学们能说说它们各自有什么本领吗？

4、生：天鹅会飞，大虾和梭鱼会游泳。

过渡：

他们之间发生了一件有趣的故事，大家想不想知道是

什么故事呢？（想）请同学们认真读一读课文，然后讲讲你读到的故事。

二、

理解感悟。

1、

师：课文讲了一件什么事？

2、

生：课文讲了有一天，天鹅、大虾和梭鱼想合伙把一辆大车拖着跑。

3、

师：不错，故事的内容说得很清楚。它们三个合伙拉车，可你知道大车至今还在哪里吗？从哪个小节可以找到答案？

4、

生：大车至今还在原处，未动分毫。板书：未动分毫。

5、

齐读。“未动分毫”是什么意思？（一点也没动）

6、

三个小动物都来拉车，可大车却未动分毫，是车太重了？还是它们没有拼命拉？（车不重，它们也在拼命地拉）

7、

大家都在拼命拉，为什么车却一步也动不了？它们三个是怎样拉车的？请同学们自由读课文2、3自然段，从中找出答案。出示课件。

8、

生：它们都给自己上了套，拼了地拉呀，拉呀！师：出示课件。（个人读，双人读，全班读）

9、

是呀，大家的劲都用尽了，可大车却——一步也动不了

10、

出示课本插图。指导看图，看看他们是怎么拉车的？用波浪线划出它们拉车的句子。出示课件

11、

齐读这段话。请同学们找出它们拉车的动作词和表示方

向的词。出示课件

12、

生：动词：伸、钻、弓、靠、跳。方向：云里、往后、水里。

13、

指导朗读。动作词读得重一点和慢一点。

14、

A、几个学生试读，全班读。看来天鹅真的在——拼了命地拉呀，拉呀！B、让男生读大虾的句子，谁会边读边演？指名读、演。可见大虾也在——拼了命地拉呀，拉呀！C、两个小伙伴都在拼命地拉，梭鱼也没闲着，也在拼了地拉呀，拉呀！

15、

师：出示课件。再出示：考考你，为什么大家拼命拉，车子为什么会未动分毫？

16、

生：因为它们不是心一条。

17、

师：对，因为它们是合伙人却不合作，所以车子会未动分毫。出示课件，板书：不合作—-未动分毫。

18、

做游戏1，拉桌子。出示课件。三个人往不同方向拉桌子。问：桌子为什么不动？用课文的话回答。出示课件：第一节的内容。齐读。

19、

师：谁有办法让车子动起来呢？

20、

生：天鹅、大虾和梭鱼心往一处想，劲往一处使，才能把大车跑起来。

21、

做游戏2，三个人往同一方向拉桌子。

22、

师：拉车的故事和拉桌子的实践告诉我们一个什么道

理？

23、

生：心往一处想，劲往一处使，才能把事情做成功。

24、

出示课件，齐读。我们只有合作，才能把事情做好。板书：合作——把事做好。

三、

拓展延伸。

1、

师：生活中还有那些事是需要合作完成的？学生回答后出示课件。（拔河、顶球、野炊）

2、师：老师这里还有一些有关合作的谚语，请同学们读一读。出示课件。

四、

练一练

五、

作业。

1、

把《天鹅、大虾和梭鱼》这个故事讲给你的爸爸妈

2、背诵课文《天鹅、大虾和梭鱼》。

板书设计：

18

天鹅、大虾和梭鱼

不合作——未动分毫

合作——把事做好