18 地球绕着太阳转第二课时教案

课

题：

地球绕着太阳转

课

型：

新授

课

时：

1

主备人：

王志亮

审核人：

授课时间：

年

月

日

活动1“模拟地球公转与季节的变化”，是本节课的第一课时的教学任务，也是本课书的重点和难点，要求学生认识地球的公转，以及公转形成的一年四季变化，为了便于学生理解，教材从四季的变化引入，首先通过教师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。活动2“季节变化对动植物的影响”，通过寻找身边的动植物，研究他们在四季中身体和外形的变化，从中体会季节的变化对生物形态和生活习性的影响，从而进一步强化学生对地球公转与四季变化关系的认识。

教

材

分

析

学

本课是在学生认识了太阳系后，进一步认识地球运动，即地球的自转和公转。情

重点学习地球公转带来季节的变化，以及地球上一年四季的季节变化对地球上动分

植物生活的影响。

析

本课旨在指导学生通过学习地球运动的知识，理解四季形成的原因以及一年四季的季节变化设

对地球上动植物生活的影响。

计

理

念

教

学

目

标

学习

重点

学习

难点

1、能解释四季形成的原因。

2、能用模拟实验研究地球公转引起四季现象。

3、能运用所学知识对四季形成原因进行猜想。

通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因是本课的重点。

能根据实验现象推理四季形成的原因本课的教学难点。

教学

图片、多媒体课件等。

准备

教学过程设计

三个

阶段

学习内容

教师行为

期望学生行为

自

主

学

习

阶

段

一、情景导学、揭示主题。

同学们在课前都预习了，那么你完成的怎么样？

1、地球在太空中的运动有哪两种形式？

2、地球自转一周的时间是多少？公转一周时间是多少？方向都是怎样的？

3、你能演示地球的运动吗？

二、自主探究、个体建构。

我们在一年中都会经历怎样的季节变化？那么为什么会有这样的变化呢？这与地球的运动有关吗？下面我们就一起来探究一下。

引导学生分小组进行

看教材上边的内容及图片。

仔细观察,认真分析,一定会得出正确的结论。

学生提出假设。

指导学生小组活动进行观察

评价汇报交流。

合

作

交

流

阶

段

合作探究

地球上的季节变化与什么有关呢？

1、学生提出自己的猜想。

2、小组成员相互交流各自的实验方案，并相互纠错、补充与完善。形成小组的共同实验方案。（不要重复交流，重在补充与完善）

预设实验方案：

a.在桌子上画一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。

b.把地球仪放在圆圈上，在地球上做个记号代表自己的位置。

c.把四个地球仪分别放在“夏至、秋分、冬至、春分”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。

d.观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”的位置变化。在摆放地球仪的过程中，要保持地轴始终指向同一方向。

3、小组成员分工协作，按实验步骤进行实验。

4、小组成员根据实验目标、实验操作、实验现象、数据等进行分析研究得出实验结论。

四、合作展示、评研升华。

（1）、各小组展示的具体内容有：小组选用哪些仪器与材料；实验方法与步骤；实验中所发生的现象与数据；分析、研究得出的结论；独到的见解或疑惑之处等

（2）讨论交流：

（3）老师总结归纳：

学生小组讨论。

全班交流。

分组实验

全班交流。

（五）、巩固达标、拓展应用

1．填空。

（1）地球公转的速度大约是每秒

千米。

（2）地球自转一周的时间是

，公转一周的时间是

。

2．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。

（1）我们居住的地区季节变化明显。（

）

（2）地球在不停地运动。（

）

（3）极昼与极夜现象在世界各地都存在。（

）

3．选择（把正确的答案的序号写在括号内）。

巩

（1）季节的变化是由地球的（

）引起的，昼夜的变化是由地球固

的（

）引起的。

达

A．自转

B．公转

标

阶

（2）地球的自转和公转的方向都是（

）。

段

A．由西向东

B．由东向西

（3）在（

）节气，白昼和黑夜的时间大致一样长。

A．立春

B．春分

C．夏至

D．秋分

4．填图。

（1）根据地球运动情况及引起的变化填图。

巡回指导

给出答案

纠错、评价、总结。

师生互研

正确回答问题，互相评价

（2）在横线上填上合适的季节。

板

书

设

计

18 地球绕着太阳转

一周需用时间

形成

自转 23小时56分4秒 昼夜

公转 365.25天

四季

课

后

反

思