13 山脉的变化优秀教案说课稿

山脉的变化教学设计

教学目标 1、科学探究目标: 用模拟试验的方法验证岩石破碎的假设。

能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。 2、情感态度与价值观目标: 能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。 3、科学知识目标: 能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。

能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。 教学重难点 教学重点 :指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验. 教学难点:设计模拟试验验证岩石破碎的假设。

教学材料：

学生分组材料：玻璃片、酒精灯、试管夹、火柴、一杯凉水、护目镜、湿毛巾。

教师准备材料：多媒体课件及视频资料

课时安排:两课时 第一课时 教学过程 一、提出问题 1、师:这两幅图片中的山脉在外形上有什么不同

？

2、学生思考回答。

3、科学家们给这种险峻陡峭的山脉起名叫幼年山脉，那你们猜猜科学家们给这种起伏平缓的山脉起了什么名字吗？

4、生：幼年山脉。

5、师:它们为什么会起这样的名字呢？请同学们自主阅读课本第一段话。 6、学生读完后提出问题:你现在知道原因了吧 生回答:因为他们形成的时间不同，起伏平缓的山脉形成于3亿多年前，被称为“老年山脉”，

险峻陡峭的山脉形成于6000多万年前，被称为“幼年山脉”。 (根据学生回答板书) 7，继续提出问题:同学们计算一下，老年山脉与幼年山脉相差多少年，

生算出相差2亿4000万年， 师:时间长不长啊，那么大家想想老年山脉在形成初期应该是什么样的呢, 生思考回答。 师:那么是什么原因使山脉发生了这种变化呢？

今天我们就一起来探究一下13课山脉的变化。（板书题目）

二、猜想假设 1，结合自己的生活经验和学过的知识大胆猜一猜险峻陡峭的幼年山脉是受到了哪些自然因素的影响变成平缓的老年山脉的呢,请同学们大胆猜测，并说出你的理由、根据。 2，学生猜测 学生感到困难后给出提示: (山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。) (教师适时启发学生尽可能多地列举有可能影响到山脉形态变化的自然力量，并以“你是怎么想的,你为什么这样想,”追问学生猜想的理由。)

教师以板书整理学生的发言。 学生可能会想到的因素有: a.温度的影响。 b.水的作用。 c.生物的作用(如植物根的生长)。 d.其他物质的腐蚀作用(如酸)。 e.风的力量 三、设计方案 1、师:关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那你们的猜想到底对不对呢,用什么办法证明你的想法是正确的呢？(学生会想到用实验的方法来证明。) 那么现在我们就用模拟实验的方法研究一种自然力量对山脉的影响。

2、认识实验材料，弄清给出材料所模拟的自然事物。说明这些材料只能验证温度的变化对山脉的影响，由于材料有限，其他猜想我们课下再去验证。

3、讨论实验步骤，学生汇报做法，确定最好的方案。

四、注意事项 师：谁来说说做这个实验有哪些需要特别注意的地方呢？

生回答后，教师总结，明确指出：

1.

千万要注意安全！操作员戴好护目镜再操作，保护好眼睛。

2.小心点燃酒精灯，用完后必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹！ 3.仔细观察实验现象，做好实验记录单的填写. 五、实验操作

1、师：请刚才设计的实验方案最好同学到讲台示范实验，其他同学仔细观察他操作是否规范。

2、生操作，其他学生观看。

3.学生进行评价。

4、小组实验，教师巡视。

5、汇报结果

六、

课堂总结，拓展延伸

1. 通过实验我们知道了玻璃片在冷热交替下回发生破碎现象，这是因为什么原理呢？（热胀冷缩）那么大自然中的岩石会在谁的作用下发生破碎现象？（太阳）所以陡峭的山脉最终会变化成平缓的老年山脉。

2.温度变化还会使哪些自然现象发生变化呢？

七、板书设计 13 山脉的变化 幼年山脉（陡峭） 6000多万年前 原因：

温度

水 2亿4000万年

植物

酸雨 老年山脉（平缓） 3亿多年前 风

八、实验报告单

模拟温度变化对岩石的影响实验报告单

观察记录

实验结果

1.实验前观察：玻璃片（ ）

2.实验中：

加热玻璃片加热一段时间后迅速放入冷水中，发现（ ），第二次加热一段时间后，放入冷水后发现（ ），第三次重复实验发现（ ）。

玻璃片在反复的冷热交替过程中会（ ）

由此判断，温度变化对岩石（一定会 会 不一定会）有影响。