Story Time公开课教案（教学设计）

人教版（一年级起）三年级上

Unit

2

My

body

Story

Time 教学设计

一：教材内容分析：

本课是第二单元，Story

Time 是六只盲老鼠摸象的情景，通过对大象身体器官猜测运用本单元核心语句进行一个综合运用的目的。

二：学情分析：

本课时以孩子们喜欢的故事为载体，复习本单元的核心词句，让孩子们通过真实的“摸象”体验故事乐趣，运用语言的目的。

三：教学目标：

1：语言知识和技能：能够借助图片读懂本单元的小故事，并能在教师指导下进行表演。

2：情感态度价值观：启发学生思考问题要全面，不能只看局部。

3：策略与文化：提升看图预测语言的能力，并且乐于请教同伴解决问题。

四：教学重、难点：

1：理解故事，在教师引导下尝试表演

2：“Is

it

…?进行猜测对于孩子们比较困难，在开课的热身活动中，教师将使用该句型，为孩子们的猜测做铺垫。

五：教学准备：

ppt

卡片

实物

题单

六：

Sstep 1: Greeting : T:Good

morning

,boys and

girls ! Nice to

meet

you !

T: Are

you

happy

(笑脸卡拿在手上) today？(为后面大象“生气”着铺垫) Step2: 小组评价分组：每只小老鼠代表一个大组，得分最多的可以到“大象乐园”玩耍（激励孩子们积极举手发言，参与课堂，用上“老鼠”和“大象”评价可以为故事的动物做铺垫）

Step3：

老师转身背对学生（带上墨镜扮盲人）依次摸学生的:body

nose

ear

leg

tail

用句型：What

is

it

?

引导孩子们用：It’s

my

body/nose/ear/leg/tail.(采用这样的活动，让孩子们尽快融入课堂，复习单元核心词句，为故事的学习做好准备) Step4:1：请孩子们“扮演盲人”依次摸:墙

蛇

扇子

大树

绳子

老师：Is

it

a

body/nose/ear/leg/tail ?

让学生猜测回答：Yes

or

No

（让孩子们熟悉语言Is it

a

…?并将这些事物与身体的这些部位联系起来）

2：板书：墙图片

蛇图片

扇子图片

大树图片

大树图片

绳子图片

师读一遍

贴出相应的单词卡片：老师教读一遍

Step5:Let’s

look

at

the

story；（播放动画）无文字（学生观看一遍完整的故事，了解故事大意）

Step6:逐图进行猜测、

听、

看文字跟读的学习

ppt:播放图一：1：让学生看ppt 猜测老鼠们说的什么？请孩子发音猜测的结果

2：放音频，让孩子们听（检验是否猜测对）

3：放文字，让孩子们跟读

（板书What

is

it ?）

图二：用同样的方式猜测和听和跟读学习（板书Is it a …? No, it’s my … .和大象身体图片于黑板，为学生对后面的图片自主猜测学习“搭脚手架”）

图三

图四：让学生同桌思考，讨论，同桌合作学习

图五：同样的三步学习，让学生关注大象腿上的“红印”老师问：What’s

the

matter

with the elephant ? Guess:What

does the

elephant say ? 引出孩子的回答：My

leg

hurts. (板书：My

…

hurts .) 让孩子们独立思考图片右边老鼠和大象又在说什么（引导孩子们运用左边的句型来猜测，右边和左边十分类似）

图六：老师：Is the

elephant

happy

?

孩子们

“No”

引出大象十分生气angry卡片贴于黑板大象处，老师：Why? 请孩子们思考，并分别请孩子回答,引出:I’m

not

a

wall.(板书)

四人小组思考其他四句话来。

Step7:1：让学生翻书，看图浏览故事，熟悉文字，尝试自己朗读对话。

2：让学生听录音，指跟读

3：

再次听指跟读，模仿录音语音语调，有感情地读故事

Step8: 老师念某附图句子，同桌在同一本书上指出是哪副图（换孩子来念）

Step 9:表演故事（教师先示范表演）

Step10:思维导图（教师拿出大象的鼻子图片，让学生用Is

it a

snake ?

No,it’s

my

nose. 把鼻子图片贴于大象鼻子位置，用同样的方式完成ear

leg

tail）帮助学生梳理故事

Step 11:ppt 通过这个故事我们学到了什么道理呢？让学生各抒己见，ppt:看问题要全面，不能只看局部。图片：井底之蛙

窥豹一斑

也是同样的道理

Step 12: homework :分层作业：听指读P20-P21三遍

得三颗星

听读故事后，表演故事1-2副图

得五颗星

听读故事，表演整个故事，得七颗五星