识字加油站+字词句运用公开课教案（教学设计）

新编一年级下册语文园地四教案第一课时

高庙小学李凤琴

教学内容:识字加油站和字词句运用

教学目标:

1.知识目标:认识、积累字词,掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2.能力目标:通过读写积累词语并掌握词语的轻声朗读。

3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学重点:识字、写字,通过读写积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、游戏闯关:识字加油站

1.导语引入:同学们,这节课我们首先来玩个“我来说,你来指”的小游戏,好不好?

2.老师说身体不同部位的名称,学生来指自己身体的这些部位,看谁指的又快又准。

3.过渡:通过游戏,看出大家对身体各个部位及名称很清楚,那么,接下来我们要认识的这些词语宝宝就是表示身体部位名称的,想不想认识它们?

4.词语闯关

(1)出示课件(带有拼音的词语),学生浏览词语。

(2)同桌合作,正确朗读词语。

(3)指名认读词语。(提醒学生“毛、子、巴”在词语中要读得较短)

(4)出课件,去掉拼音再来认读词语。

5.识记生字:“眉”、“鼻”、“嘴”。

(1)过渡:我们能正确读出表示身体部位的词语,那有什么好的办法来记住它们呢?

(2)课件出示:“眉、鼻、嘴”

①识记“眉”字。眉毛是长在眼睛之上的毛发,所以眉的下面是“目”。

②识记“鼻”字。人们通常指着自己的鼻子表示自己,所以鼻字上面是自己的“自”。

③识记“嘴”字。一说到嘴,首先想到的是“口”,然后是嘴角的“角”,再加

一个“此”字,就是“嘴”了。

6.识记带“月”字旁的字

(1)出示课件,学生观察黑板上这些词语中出现最多的一个偏旁是什么?“月”

(2)同桌合作,找出带有“月”字旁的字。课件出示“脖、臂、肚、腿、脚”。

(3)引导观察发现带有“月”字旁的字表示身体的某一部位。

(4)说说还认识哪些带有“月”字旁的字。如“脑、胸、胳膊、肤、胖......”7.小结:通过游戏互动,大家正确地认读识记了与身体部位相关的词语,成功地闯过一道关。

二、游戏闯关:“字词句运用”

1.过渡:同学们,正因为大家的共同努力,闯关成功,所以老师在这里要奖赏大家。

(老师的苹果树上结满了又大又红的苹果,一定很香很甜。)

2.游戏闯关:摘苹果

(1)老师提出闯关要求:谁能准确读出苹果上的词语就能摘下苹果,那摘下的苹果就归谁。

(2)出示课件,小组合作读词语并注意读准字音。

胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、月亮、时候、故事

(3)小组代表读词语,正确读出词语摘下一个苹果,看哪个小组摘的苹果最多。

(4)发现什么了?词语中后一个字要读轻声。

3.运用词语造句

(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果,老师还能用三个苹果上的词语说句子呢!

(老师示范)例如:小的时候,每天睡觉前妈妈会给我讲有趣的故事。

(2)小组合作交流:用自己喜欢的两、三个词语说句子。

(3)全班展示汇报。

(4)说出自己知道的带有轻声音节的词语。

如蚊子、扇子、栗子、奶奶、姐姐、尾巴、漂亮......

三、游戏闯关:书写汉字

1.过渡:同学们,我们已经成功闯过了认读词语的两道关,最后还有一道书写汉字的关,大家有没有信心拿下?

2.课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字

①大家仔细观察“主、门、书、我”四个字在田字格中的位置。

②老师在黑板上示范,书写“主”字,学生书空。

③师生同步书写“我”字,看谁的笔顺正确。

④男女生选派代表上黑板赛写“书”字,其他同学当小评委。

⑤同桌之间竞赛写“门”字。

3.总结带有点的字书写规律。

(1)引导观察发现这几个字里有一个共同笔画点。

(2)总结书写规律:笔画点在正上方或左上方先写点;笔画点在右上方后上方。

四、回顾全文

1.导问:同学们,我们今天顺利闯过了三关,开心吗?谁能说说今天有哪些收获呢?

2.总结

通过闯关游戏,我们认读了与身体部位有关的词语,特别是带月字旁的字,准确地读出了带有轻声的词语。能用自己喜欢的词语说话,还能按笔顺书写带有笔画点的汉字。

板书设计:

语文园地四