①特殊的考试优质课教案推荐

《特殊的考试》教学设计

灵武市东塔回民学校小学蒋华

一、说教材

《特殊的考试》是北师版二年级上册第十二单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,而是忽视了作为一个主持人最重要的条件,那就是:我们不仅要关注周围的环境,还要用自己的实际行动来维护公共卫生。这次考试的特殊在于,考题不是一张试卷上的试题,也不是一般的面试,而是考查应聘者的实际行动。

二、设计理念

《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,也是1-2年级的教学重点,第一学段识字量为1800个,这一阶段是识字的高峰。要抓好这个阶段,应该把识字放在教学的重要的位置上。本节课教师设计多种练习,以采用灵活而实用的方法促使学生掌握生字,认识词语。但小学低段语文学习的任务不仅仅是为了识字,在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文,我们既要考虑识字,还要考虑学文。然而我们教学的时间是有限度的,这就需要合理的分配课程资源,在理解课文时从整体入手通过自读、朗读、默读等形式帮助学生从整体上理解课文,体会文章主旨,避免琐碎分析。使阅读理解与识字写字两者兼顾,进而取得事半功倍的效果。

三、说教学目标

本篇课文我设计了两课时,本节课为第一课时。我设定的教学目标如下:

1、会认本课“特、套、狐、狸、鞋、箱、等、宣”等八个生字,会写生字“特”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地读课文,初步理解课文内容,知道小动物们的想法和做法。

四、说教学重点难点

教学重点:

1、认识本课“特、套、狐、狸、鞋、箱、等、宣”等八个生字,会写生字“特”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地读课文,初步理解课文内容,知道小动物们的想法和做法。

教学难点:

学习用普通话正确、流利、有感情地读课文,初步理解课文内容,知道小动物们的想法和做法。

五、说教法

全面提高学生的语文素养是我们语文教学的目标之一。在课堂教学中教师要运用各种方式来提高学生的听说读写能力。在学习本文的“会认字”时,我采用了从认读单独的一个字,到认读词语、造句,再到组词练习,最后把生字词语放在整篇课文中再次朗读。力争力方面、多层次的进行训练使学生能较快地掌握本课的生字,积累本课的词语,运用本课的词语。在阅读理解课文时努力让学生通过多种形式的阅读来从整体上理解内容,体会文章中人物形象的心理特点和行为动作,再次基础上来领悟文章主旨。以到达语文人文性与工具性的有效结合。

六、说学法

《语文课程标准》指出:识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。识字能力的及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。学习本课时,教师重在引导学生通过读词语、读句子、读整篇文章,及多种方式的训练,来学习本课中的“会认”生字。同时在教学时,我根据小学生的心理特点设计了闯关游戏,使学习与游戏结合起来,激发学生全身心地投入到生字的学习中。文章的阅读理解主要通过、自由轻声读、齐读、默读、朗读等形式在读中感悟、在读中理解,在读中对文中小动物的表现发表自己的见解,并与大家一起交流分享。

七、说教学流程

本节课的教学流程我设计了五个环节。

第一课时

环节一、导入新课,学写生字“特”

1、动物电视台要招聘一名小小卫生员节目的主持人,小熊、小猴、小狐狸、小白兔四位小朋友前来应聘,他们都参加了一项特殊的考试,他们过关了吗?今天我们一起来学习特殊的考试这篇课文,来从中寻找答案。板书题目:特殊的考试,齐读课题。

2、学写“特”字

(1)、指名回答说说特殊的的“特”怎么写呢?

(2)、观察田字格中的“特”字,注意每一笔每一画在田字格中的位置。教师引导学生书写“特”字,强调笔顺,学生在学生在写字本上先描摹再写三遍,然后组词。

3、老师经常强调课前要认真预习,同学们你们预习了吗?说说你是怎样预习的?

指名回答后说说预习方法。

同学们都是爱学习的好孩子,都能养成认真预习的好习惯,只要长期坚持,你的学习就会越来越棒。下面我们来一起走进课文。

环节二、读文识字

1、初读课文

教师课件出示阅读要求:自由轻声读课文,读准字音,读通句子。

2、刚才同学们读地很认真,可能还有些字不认识,下面请听听老师怎么读!注意做到:不出声、耳朵听,眼睛看,脑子想。

过渡语:看大家读地认真劲,老师真高兴,相信大家又认识了不少新朋友吧!我们来个闯关游戏好吗?

3、学习会认的字词。

(1)、胜利大闯关一、连一连(认字我在行)

课件出示:特、殊、套、鞋、新、箱、等、宣

(2)、胜利大闯关二、读词我最棒

课件出示词语,让学生认读,并选择喜欢的词语造句。

特殊、主持人、卫生、手套、狐狸、皮鞋、新衣服、一块果皮、捡起来、垃圾箱、等着、宣布、录取、考题

(3)、胜利大闯关三、我会组词。

特()块()想()捡()诗()快()箱()脸()

(4)、胜利大闯关四:我是朗读小能手。听读课文,完成填空。

动物电视台要招聘一名小小卫生员节目主持人,小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来参加考试,小熊、小猴、小狐狸看见门前的果皮都(),只有小白兔把果皮()。结果只有小白兔被()。

过渡语:同学们同学们真厉害,竟然连闯四关,相信你们会接受更大的挑战,请看大屏幕。

环节三、初步理解课文

1、指名回答:

课件展示问题:这次考试的考题是什么?

2、自读要求:(教师读要求)

(1)、默读课文。思考:看到果皮后小熊、小猴、小狐狸和小白兔分别是怎么想,怎么做的呢?请同学们默读课文用横线“——”画出有关的语句。

(2)、学生自读理解

2、、指名回答,集体交流,指导朗读。

课件出示句子,让学生补充完整。然后指导朗读。并同时简单分析人物内心及形象。

句子1、小熊来到电视台门前,看见地上有块果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝前面走了。

句子2、小猴来了,看见地上有块果皮,想捡,又一想,别弄脏了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。

句子3、小狐狸来了,看见地下有块果皮,想把果皮踢到一边去,又一想,别弄脏了我的红皮鞋,也绕开果皮走开了。

句子4、小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。

环节四、课堂总结:

今天大家的表现真好,让我们再一次为自己的精彩表现鼓掌。小熊、小猴、小狐狸小白兔他们都知道环境卫生的重要,知道宣传的重要;他们都刻意打扮得漂漂亮亮的,都来了应聘小小主持人。小熊、小猴、小狐狸落选了,他们不理解想请教台长这是为什么?台长会说些什么呢?我们下节课来继续学习课文,看看究竟是什么原因。

环节五、布置作业

1、描一描田字格中的生字。

2、继续自读课文,假如你是台长,你怎样向四位小朋友解释招聘结果呢?怎样使他们都心服口服呢?

八、说板书

本节课我依据课文内容和学生年龄特点设计了对比式的板书,通过对比小白兔与其他三位小朋友的表现来揭示主题,领悟文章主旨。