算得对吗教案3｜教案在线预览

资料摘要

《算得对吗》教学设计知识与技能:结合具体情境进行估算,探索掌握三位数加减法的验算方法。过程与方法:在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感态度与价值观:通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点:三位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-26 11:36:00

来源学校

学校：亳州学院附属学校

算得对吗教案3

未知

2018-05-26 11:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗教案3

正文

《算得对吗》教学设计

知识与技能:

结合具体情境进行估算,探索掌握三位数加减法的验算方法。

过程与方法:

在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感态度与价值观:

通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法

教学准备:多媒体课件、畅言、鸿合教学系统、计数器。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们喜欢看书吗?我们都知道书是我们的好朋友,今天就和老师一起去书店看看吧!

出示p56页情境图

师:你们看,谁也在书店呢?

生:笑笑、淘气。

师:谁来说说这幅图讲了一个什么故事呀?

生:有一天,笑笑淘气一起去书店买书,他们买了一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说一共256元,淘气心想:256元对吗?

二、探索新知

1.师:售货阿姨算得对不对呢?笑笑淘气到底应该付多少钱呢?

生1:

列式:118+138=256(元)

138

+ 118

256

答:应付256元

师:这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

计算到底对不对,应该怎样检验加法计算的结果呢?今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。

板书:算的对吗?

-----验算

2.加法的验算。

师:可以用什么方法来检验刚才的计算结果?和小组里的同学说说你的想法。

学生交流,汇报。

师生共同归纳得出结论:将三种验算方法归纳为两种情况:

(1)交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;

(2)用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。

3.减法的验算。

师:你们帮助笑笑、淘气解决了那么难的问题,他们非常开心,于是他们付给售货阿姨300元,找回44元,钱找的对吗?

(1)列式计算。学生独立解决,教师巡视指导。

300-256=44(元)

(2)汇报交流。

引导学生用自己的语言说出验算方法和结果。

(3)小结验算方法。

引导学生归纳得出:

①用被减数减去差,看看结果是不是等于减数,300-44=256(元)。

②用差加上减数,看看结果是不是等于被减数,256+44=300(元)。

三、巩固提高

用课件出示教材第56页“计算并验算”,请两位同学到黑板上演示计算和验算过程,规范答题格式.

四、课堂小结

说一说今天课堂上表现最棒的是谁,教师进行发卡评价。

通过这节课的学习你们有什么收获?表现最棒的是谁?

五、课堂作业

A类学生完成教材第57页练一练1题、第58页4题。

B类学生完成教材第58页4题。

板书设计:

算的对吗

-----验算

应付多少元?售货员阿姨算得对不对?

138+118=256(元)

138 验 118 256

+ 118 算+ 138 - 118

256 256 138

付给售货员阿姨去300元,找回44元,对吗?

300-256=44(元)

300 验 44 300

- 256 算+ 256 - 44

44 300 256

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗教案3