阅读《西游记》优质课教案推荐

我读书我快乐

阅读《西游记》教学设计

安徽省明光市工人子弟小学:李杰教学目标:

1.让学生初步了解《西游记》及其作者。

2. 通过阅读《西游记》,让学生进行思考、体会,培养学生的口语表达能力与合作能力。

3.激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。结合作品故事情节来理解人物形象。

4.引领学生欣赏朗读《西游记》中的精彩段落,体验读书乐趣。教学重难点:

1. 通过阅读《西游记》,让学生进行思考、体会,培养学生的口语表达能力与合作能力。

2.引领学生欣赏朗读《西游记》中的精彩段落,体验读书乐趣。活动准备

学生用将近两周的时间,自由阅读各种版本的《西游记》,并摘录自己喜欢的片段反复朗读,进行探究。

教师制作多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程

一、激趣导入,走近《西游记》。

播放歌曲《白龙马》,引出《西游记》。

【设计意图:通过学生熟悉的动画歌曲,调动他们的情绪,激发他们学习本课的兴趣,从而走近《西游记》。】

二、交流认识,走进《西游记》。

同学们,我们给大家两个星期的时间读了《西游记》一书,今天,我们再次回顾、重温一下西游风采,领略一下吴承恩的文字魅力。

谁来概括一下《西游记》这部书的内容?

【设计意图:通过让学生概括《西游记》的内容,既锻炼了学生的口语表达能力,又让他们回顾了《西游记》的精彩内容,从而为走进《西游记》奠定了基础。】

三、预设环节:

(一)讨论情节。

1.同学们认为《西游记》好看吗?它的哪些情节写得好呢?

2.出示图片,让学生猜一猜各是什么小故事。

说说《西游记》中我喜欢的小故事。

(提示:可以用“我认为……情节好,因为……”)

【设计意图:通过让学生讲述《西游记》中自己喜欢的小故事,彼此引起共鸣,感受名著的情节美。】

(二)、讨论人物:

1、除了情节之外,《西游记》吸引大家的还有书中塑造的一系列生动的人物形象。(师板书“人物”)

2.关于《西游记》中的人物你能说出几个?

当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?

3、可谓人物繁多,不能一一细数,我们这节课主要来议一议这师徒四人。四个主人公,给你印象最深的是谁?为什么?

4.学生讨论。

5.出示唐僧师徒四人人物形象,加深印象。

【设计意图:通过让学生讨论《西游记》中唐僧师徒四人中印象

最深的是谁?让学生在交流中充分感受到名著中人物的个性美,更重要的是,让学生在阅读中体会到看待事情要全面、公正,要学会欣赏别人,不能以偏概全,真正在阅读中谈出自己真实的感受。】

(三)讨论环境:

生动的故事情节,鲜明的人物形象,给我们留下了深刻的印象。然而,原著给我们的却远远不止这些,最近老师也在看《西游记》,我比较关注的是《西游记》中优美的语言文字。

课件出示:

一天,唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。

好猴王,他在那马前,横担着棒,剖开山路,上了高崖,看不尽:峰岩重叠,涧壑湾环。虎狼成阵走,麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫,岭上松楠秀丽。薜萝满目,芳草连天。影落沧溟北,云开斗柄南。万古常含元气老,千峰巍列日光寒。

读读看,你喜欢哪一句?说说理由。

原著中的描写,不仅让我们读出了山高,而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒,万丈长蛇”,比课文的环境恐怖多了!这地方令人毛骨悚然。你想啊,这样的环境,能生出什么好东西,什么大蟒长蛇,没准白骨精就是它们的领导呢!

常言说,“山高必有怪,岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中,必定有可恶的妖精。这样的环境描写,真妙呀,它预示着惊险的故事情节即将发生。(师板书“环境”)

在《西游记》中作者提到了海外的仙山,天上的宫殿,水中的龙宫,阴间的阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。

课件出示《西游记》中描写蟠桃园内的景色描写。读读看,你喜

欢哪一句?说说理由。(青少版与原著第五回中的选段)

【设计意图:通过品味青少版与原著中对于环境的描写,让学生感受到原著的魅力,感受到吴承恩语言文字的魅力,从而激起他们阅读《西游记》原著的兴趣。】

(四)、指名朗读《西游记》中的精彩描写,谈谈自己阅读后的感受。四、联系生活,走出《西游记》

孙悟空能一个筋斗云十万八千里,老师就不明白了:他们取经何苦还要历经九九八十一难,一个筋斗云不就到西天了么?没有妖魔的取经之路真的好吗?

每个人的一生都如同一部《西游记》,想要成功并没有那么容易,正如唐僧师徒西天取经一般。当我们在生活中遇到麻烦或挫折时,应保持冷静 ,像唐僧师徒一样,要勇敢面对、努力克服。

【设计意图:引导学生从《西游记》的故事中走出去,联系自己的生活实际,学会在逆境中不断超越自己,抓住机会,勇敢追求心中的理想,形成正确的人生观。】

五、总结阅读小说的方法

这一堂课,我们从情节、人物、环境三方面交流了读《西游记》后的收获,我们读其他小说时我们也可以从这三方面进行。不过,《西游记》能给予人们的太多太多,乃至我们不同的年龄阶段去读收获都会不同,建议大家多读几遍,多领略领略中国古典名著的风采。

【设计意图:引导学生意识到:名著,是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题,在于给予心灵的滋养……而这部作品情节美、人物美、环境美,正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。】

六、作业。

继续阅读《西游记》。

板书设计:阅读《西游记》

情节

人物

环境