12 司马迁发愤写《史记》优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计(第二课时)巢湖市城北小学魏宝山2018年4月《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计(第二课时)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-01 14:29:00

来源学校

学校：巢湖市城北小学

12 司马迁发愤写《史记》优质课教案设计

未知

2018-05-01 14:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 司马迁发愤写《史记》优质课教案设计

正文

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计(第二课时)

巢湖市城北小学魏宝山

2018年4月

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

教学重难点:

1、理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

2、感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、简介史记,导入新课

1、板书课题,质疑。

将“发愤”写成“发奋”。为什么课题用“发愤”而不用“发奋”,后面再来揭晓。

2、读课题你有哪些疑问?

二、了解写《史记》原因,走近司马迁

自读课文第一二自然段,思考:

(一)司马迁为什么发愤写《史记》?

简介“鲤鱼跳龙门”、大禹治水,引导学生归纳得出:

1、母亲河的熏陶

2、英雄人物的感染

3、父亲的影响

(二)从哪几个地方可以看出司马迁牢记父亲的嘱托?

指名学生回答,教师评价。

三、体味司马迁的“忍辱负重”,走“进”司马迁

1、精读课文第三自然段,了解“辱”从何来?简介“李陵事件”和“宫刑”。

2、出示司马迁在《报任安书中》坦露受辱后心迹的语句,感受其辱之大。

3、反复品读,了解面对奇耻大辱,司马迁是怎样想的,又是怎样做的,感受司马迁的内心痛苦和坚强毅力。

4、抓住关键词“工整”、“隶字”,感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。. 四、提炼人物精神,走“浸”司马迁

1、课件出示词语,引导学生根据填充好的词语复述课文。

2、解答课题中为何用“发愤”而不用“发奋”。以屈原等人物“发愤”的精神浸染激励学生的心灵。

五、作业

搜集一个史记故事,交给同学们听。

板书设计

12.司马迁发愤写《史记》

立志著书

受刑被辱重于泰山

忍辱发愤

辉煌巨著

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 司马迁发愤写《史记》优质课教案设计