简单的计算教学目标设计

简单的计算

教学内容:简单的计算(例5、例6)

教学目标:

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重点:认识用小数表示物品的价格

教学难点:人民币之间的简单换算

教学准备:例5、例6教学挂图。

教学过程:

一、复习。

口答:

1、3元=()角 50角=()元

2、8元=()角 70角=()元

二、新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师再做说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

2、教学例6。

出示例6挂图。

教师试问:谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握)认识物品单价的方法:

小数点左边表示几元,右边表示几角

注意区分:3.50元(3元5角)与35.00元(35元)

3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)

三、课堂作业设计

1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。

第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。

2、本第51页“做一做”。

3、练习九。3、4、5、6、7、9

第5题:两人一小组进行合作(哪两样物品的价钱合起来是1元)例:一个同学拿7角,另一个同学要拿几角合起来才是1元?你是怎么想的?(1元=10角, 7角+3角=10角)在操作过程中,也可培养学生之间的合作精神。

四、思维训练

1、在()里填上“>、<、=”

45角()5元4角 2元3角()23角

30角()1元3角 7元1角()17角

2、利用练习九的第9题,计算下面的题

小明有15元,可以买什么,什么东西买不了?

五:课堂小结

今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。

板书设计:简单的计算

1元2角 1张1元和2个1角 12个1角

1元2角=12角 12角=(1)元(2)角