②我是什么名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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②我是什么名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：②我是什么名师教学视频（文字实录）

正文

《我是什么》第二课时教学设计

$ 教学目标

(一)有感情地朗读课文,背通自自己喜欢的段落。

(二)深入了解水娃娃的脾气。

(三)书写生字。

$ 教学重难点

(一)深入了解水娃娃的脾气。

(二)深入了解水娃娃的脾气,书写生字。

& 教学准备

教师准备:多媒体课件

学生准备: 复习生字,熟读课文

$ 教学过程

(一)复习导入。

1.上节课,小朋友们认识了一位小小魔术师,它会多种变化,还记得它变成什么了?(复习1、2自然段的内容)

板书:汽云雨雹子雪

2.你们还想了解她更多的信息吗?那我们还得经过字宝宝的考验呢!

3.出示生字卡片:

漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

(二)学习第三自然段。

1.小魔术师不仅会变魔术,它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗?那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。

2.谁来读出句子。其他同学思考:水娃娃在干什么?

3.学生归纳:睡觉,散步,跳舞,唱唱歌,开大会

4.想听老师读吗?请同学们闭上眼睛。看你的脑海里出现怎样的画面?

5.谁来展开丰富的想象,说说你仿佛看见了什么?

6.根据汇报指导朗读

预设1:我仿佛看见它在睡觉

(1)是呀,它是那样安静,我们甚至看不见一点点水纹呢!

(2)谁来轻轻地读,别把水娃娃吵醒了

(3)指名读,女生读。

预设2:我仿佛看见它在小溪里散步

(1)我们喜欢在什么时候散步?散步时心情怎么样?

(2)小溪如我们散步的心情一样流动着,是那么轻松与欢快。来,带着轻松欢快的心情读!

(3)指名读,小组读。

预设3:我仿佛看见水娃娃在奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会

(1)是呀,跑得那样快,水娃娃,你为何跑得那样快?(学生发挥想象说)

(2)有了水娃娃,海洋里多热闹呀,一块看看。(视频显示海洋波浪滔天的情景。)

(3)场面太壮观了,请男同学读一读。

7.水娃娃要做的事情可真多,让我们通过朗读再次感受。(重点引导学生读书的语气从安静到气势磅礴的过程。)

板书:池子江河海洋

8.看着板书,你能背下来吗?

9.指导背通。

(三)学习第四自然段。

过渡:通过刚才的照片,我们已经知道水娃娃的生活情况了,可你们还知道她有什么脾气吗?请同学们在课文中找出她的脾气。

1.学生自由读课文

2.水脾气温和时做了什么好事?

理解词语“温和、灌溉”。

板书:温和暴躁

3.句式:水能(),能(),还能()。

4.你还知道水会做哪些好事?(联系生活实际)

5.水做的好事还真多,那你们喜欢它吗?那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧。

6.水脾气暴躁时又做了哪些坏事?

7.出示视频:淹没庄稼、冲毀房屋

8.看了录像,你有什么感受?

9.水对人们的危害还真是严重,那你们还喜欢它吗?这时我们就用讨厌的语气来读读句子。10.分角色朗读。

11.指导背通。

12.你们喜欢怎样的水娃娃呢?

13.那该怎样管住它呢?(发挥想象)

(四)指导书写生字。

1.同学们的想象力真丰富,小魔术师有些不服气了,它说会说不一定会写。课

文中的生字同学们已经见过很多次面了,你们会写吗?

2.有志气,可别别让魔术师小瞧我们,请仔细细观察每个生字在田字格的位置。

3.复习书写规则,教师范写“害”“黑”“器”

4.学生写字

$ 作业布置

1.背通自己喜欢的段落。

2.写生字

$ 板书设计

我是什么

形态变化:云雨雪雹子环境变化:池子江河海洋脾气变化:温和暴躁

资料摘要

②我是什么名师教学视频（文字实录）

②我是什么名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：②我是什么名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？